六年级阅读复习《孩子，请系好鞋带》教学设计

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1、六年级阅读复习《孩子，请系好鞋带》教学设计雨城区实验小学乔艳蓉设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。”班级学情分析：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总

2、结不够，应用不熟练所造成的。教学目标：1．指导学生归纳阅读方法和做题步骤。2.运用所归纳的方法进行练习，提高阅读分析的能力。3．激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学重、难点：将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，熟练运用到课外阅读中。教学准备：1.教学PPT。2.学生收集与读书有关的名人名言。教学过程：一、引入。1.与读书有关的名人名言接龙。2.复习回顾小学阶段学过的文章类型。3.点题。我们今天通过短文《孩子，请系好鞋带》，共同探讨写人、记事类的文章的阅读方法。二、学生做题。温馨提示：为了避免

3、做漏题，请按序号做题。三、交流、归纳阅读方法。（一）请给划线部分加上标点。1．请同学给大家分享答案。2.有不同意见的同学发表观点。3、复习标点的用法。（二）结合上下文，解释下列词语。（2分钟）1.学生解释词语。2.交流理解词语的方法。（三）找中心句。1.学生和老师同时出示答案，看是否一致。2.交流中心句放在文章开头的作用，中心句放在文章结尾的作用。（四）概括文章的主要内容。1.回顾文章主要内容的八字要求。2.出示学生的答案，满分十分，请同学打分，说出扣分理由。3.学生交流。4．交流方法。板书5.交流写景

4、类文章的概括主要内容的方法。哪里的什么景色有什么特点。（五）谈谈你对“命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。”的理解。1.齐读句子。2.回忆理解句子的方法：第一步：找关键词。第二步：联系上下文理解关键词。第三步：把词意带入句子中理解。1.学生答题。教师点拨。2.分享老师的答案。（六）赏析下面的句子。我又气又恼。刚才晴朗的填空立马阴暗下来；柳树有气无力地耷拉着手臂，也不正眼瞧我；我们的头发因为愤怒快要站起来了；我的眼泪就像决堤的河水，根本停不下来……1.齐读句子

5、。2.回顾赏析句子的三种形式。从用词上赏析；从修辞手法上赏析；从描写方法上赏析。3.分析句子可以从哪些方面赏析。4.学生交流，教师点拨。5.老师分享自己的答案。6.教师点拨写作中可以适当运用环境烘托。（七）读完本人，请联系实际谈谈自己的感受。1.回顾答这类题的要求：围绕中心答题。2．学生分享答案。3.回顾另一类题“你想对某某说什么？”的答题方法。四、教师小结。