第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

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1、第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华【教学目标】1、知识目标：理解哲学与经济、政治的关系，识记真正的哲学为什么是时代的精神上的精华，识记真正的哲学是社会变革的先导。2、能力目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。3、情感、态度与价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。【重点难点】重点：哲学与时代的关系。难点：什么是真正的哲学【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成

2、果。【教学过程】导入：通过前两课的学习，我们知道，哲学与我们的生活密切相关。第三课《时代精神的精华》将告诉我们，哲学与时代发展也密切相关。今天学习第一框，学习哲学与时代的关系。（一）时代精神的总结和升华过渡：春秋战国时期出现了百家争鸣，产生了很多哲学思想，形成了很多思想流派，比如？学生：三教九流展示：儒家道家墨家法家的观点问题：问题1：他们各自代表什么阶层的利益？问题2：百家争鸣为何会出现在春秋战国时期？老师：阅读课本P16页材料，当时的社会矛盾有哪些？为什么会出现这些矛盾？从经济上找原因。展示：图示

3、老师：和学生一起分析百家争鸣出现的原因老师：由此看来，哲学的发展和时代有很大的关系。问题3：思想文化的发展和经济发展、政治变革是什么关系？学生：经济发展、政治变革促进了文化的发展，思想文化的发展反映了经济发展、政治变革展示：文化与经济、政治的关系:老师：哲学属于文化范畴，哲学与时代的经济、政治的关系是什么样的？学生：（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。（2）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。（3）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活

4、的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。老师：总结，真正的哲学时代精神的总结和升华。什么是真正的哲学？注意：要用历史的眼光分析，一定要把哲学和它所处的时代联系起来。【疑点】真正的哲学就是科学的哲学吗？老师：哲学家的思想可能是科学的，也可能是不科学的。真正的哲学不一定是科学的。    展示：哲学家对问题的认识总不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性,但我们不能因此否定它是真正的哲学。判断真正的哲学关键是看它是否正确反映了自己时代的要求,是否代表自己时代的先

5、进思想，而不在于它的某些个别论断。从这个意义上讲,古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。老师：真正的哲学为什么能够成为自己时代的精神上的精华？原因是什么？学生：第一、正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏。第二、正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。（二）社会变革的先导    过渡：上面我们学习了哲学来源于时代，下面学习哲学对时代的反作用。真正的哲学是社会变革的先导，下面看一个图示。展示：人类社会经历

6、的社会形态阅读阅读课本17页，思考两个问题问题1：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?补充：人文主义材料：在十四——十六世纪的欧洲，文艺复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人们的思想空前的解放，文艺科学空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神和科学实验的精神。从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。结论一：哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判

7、，更新人的观念，解放人的思想。结论二：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，转化为变革社会的巨大物质力量。问题2：结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。展示：法国启蒙运动老师：从西方两次思想解放运动我们可以看出哲学对社会有什么反作用呢？总结：从反作用看哲学是社会变革的先导。它对社会具有批判功能 和 塑造引导功能，它推动时代的步伐，指导社会的变革。学习课本相关链接小结:哲学与时代的关系1.时代精神

8、的总结和升华(哲学来源于时代)(1)哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映；(2)真正的哲学是当时时代精神上的精华。2.哲学成为社会变革的先导(哲学反作用于时代)首先：更新观念，解放思想；其次：预见未来，指明方向，动员和掌握群众，化精神力量为物质力量。本课小结判断正误： 【板书设计】真正的哲学都是自己时代的精神上的精华时代精神的总结和升华关系原因社会变革的先导批判功能   引导塑造功能  哲学是哲学家思索和加工的理论成果。哲学家是有个人认识局限的