【教学设计】《音乐与影视艺术》（历史人教必修3）

《【教学设计】《音乐与影视艺术》（历史人教必修3）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《音乐与影视艺术》教学设计本课时编写：马鞍山二中郑蒲港分校吴惠子教材分析《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与发展历程。教学目标：【知识与能力目标】说出19、20世纪音乐与影视艺术发展的相关史实。【过程与方法目标】通过归纳总结、问题探究等，锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。【情感态度价值

2、观目标】：正确认识人类文化发展的时代性和民族性。教学重难点【教学重点】主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与发展历程。【教学难点】19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课以音乐人物进行导入。【设计意图】通过人物方式导入本课，降低难度，引起学生兴趣。二、教授新课（一）19世纪的音乐流派及其杰作19世纪音乐的特点：依据材料分析19世纪音乐流派产生的背景及其特点。材料一:马克思

3、、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被挤垮。资本主义生产制度最终取得了统治地位。与此同时，先进的生产技术和生产方式传播到世界各地.材料二:19世纪,欧洲各国面临的问题各不相同.有的国家需要进一步深化和巩固资产阶级成果;有的面临国家统一问题;有的争取民族独立;有的..........经济——工业革命使资本主义经济进一步发展政治——欧洲各国面临的问题各不相同特点——

4、多样性、民族性、时代性【设计意图】通过对于19世纪音乐流派的介绍，以史料研读的方式总结产生的背景。（二）20世纪世界音乐的发展变化1.20世纪以来音乐发展的特点：出示猫王等人的音乐作品特点——大众化，多元化轻松活泼，通俗易懂交流融合性民族性2.发展历程3.代表猫王、披头士【设计意图】让学生聆听现代音乐流派的代表作品，直观感受音乐的特点。（三）影视艺术的产生与发展1.电影艺术发展的历程2.电视艺术的发展历程3.电影、电视艺术发展迅猛的原因（1）人类自进入电气时代后，科学技术和生产力的发展更为迅猛（技术支

5、持和物质保证）（2）20世纪以来面对巨大的社会变化，人类的精神需求和商业利润的驱动成为电影、电视艺术发展的动力（3）电影、电视艺术自身具有的优越性使其更加受到人们的欢迎4.影视艺术对社会生活的影响积极——①社会进步的产物②引领文明的发展趋势和社会风尚，满足精神追求③娱乐性强、艺术鉴赏性强。通过特有的技术手段，使人感到视觉的冲击和心灵启迪。④以独特的魅力，丰富充实人们的精神生活。⑤成为生活一部分，改变生活方式，艺术走进千家万户。迅速反映生活，具有艺术欣赏的便利性。扩大了人们的视野，提高了人的素质。消极—

6、—①导致肥胖症、视力障碍、抑郁症等心理疾病。②电视中来自传统的价值观、暴力渲染和消费主义产生负面影响。③电视视听影响人的左脑发展，特别对在读书时所必需的分析性思维过程起了消极的作用，电视会降低读书能力，少数青少年沉溺于电视影响学业。【设计意图】通过总结电视和电影艺术的发展历程，让学生掌握脉络，并结合自身经验总结影响。本课小结今天我们主要了解了音乐和影视艺术，音乐和影视也属于意识形态范畴，它既反映了政治的演进、经济的发展、科技的进步和社会的变迁，同时又影响和推动人类社会的进步。文学艺术是现实的反映，同一

7、社会环境决定了不同的艺术表现形式之间的共同特性，不同的艺术领域用各自独特的表现形式反映社会。教学反思本课较好地落实了《课程标准》对本课内容的规定。《标准》要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。教师在本节课的设计中从导课到知识的传授一直在历史与现实中不断穿梭，通过问题的巧妙设置大手笔、大跨度的在历史与现实中搭建桥梁，增强文化的归属感和历史的责任感，本节课取得良好效果。