【教学设计】《静电的应用及危害》（教科版）

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1、《静电的应用及危害》◆教材分析《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律，克服思维定势的负移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。建议本节可以这样设计：首先学生活动：对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的讨论；然后学生归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点，最后通过两道例题巩固加深理解。◆教学目标（一）知识与技能1、知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态；2、理解静电平衡时，导体内部的场强处处为零，电荷只分布

2、在导体的外表面上；3、知道静电屏蔽及其应用。（二）过程与方法1、培养学生的观察能力，逻辑推理的能力，分析问题的能力；2、掌握分析和综合等思维方法。（三）情感态度与价值观1、使学生在理解知识、获取知识的同时体会到了理论联系实际的意义；[来源:学,科,网]2、渗透具体问题具体分析的方法。[来源:学#科#网]◆教学重难点◆【教学重点】静电平衡导体的场强和静电荷分布的特点。【教学难点】空腔导体静电平衡时空腔内的场强处处为零，电荷只分布在导体的外表面上。◆课前准备◆◆教学过程演示实验器材，PPT，导学案1.实验演示，猜想[来源:Zxxk.

3、Com]演示1、带电体靠近验电羽，学生观察到：验电羽张开。演示2、用金属网罩罩住验电羽，且让带电体与网罩接触，验电羽会怎样？[来源:Z_xx_k.Com]学生猜测：……。教师：为什么用金属网罩罩住验电羽，验电羽就不张开了呢？将感应圈产生的高电压加在装有小鸟的铁鸟笼上，再做实验，证明小鸟是安全的。[来源:学

4、科

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8、K]通过这些现象的观察，让学生带着猜想进入新课。（利用设疑引入新课，迅速调动起学生的求知热情,提高兴奋点。）静电感应2.1.1导体的特征：①复习：我们在初中学过导体，导体具有什么特征呢？学生：金属导体是由做热

9、振动的正离子和在它们之间做无规则的热运动的自由电子组成的。2.1.2静电感应：提问：把导体放进电场中，导体内部的自由电子做何种运动呢？引导学生：自由电子受到电场力的作用，除了做无规则的运动，还要向电场的反方向做定向移动。电脑进行动画模拟静电感应过程，介绍静电感应。板书：把金属导体放入电场中，导体内部的电荷在电场力的作用下重新分布的现象，叫静电感应。2.2静电平衡状态2.2.1静电平衡状态：引导学生分析图4、图5及图6，结合动画模拟过程，介绍静电平衡状态。师：由上面的分析可以知道，处于电场中的导体内部的电荷在电场力的作用下作定向移

10、动，这种定向移动最后停止，我们把这种状态叫做静电平衡状态。板书：导体上处处无电荷定向移动的现象叫静电平衡状态。2.2.2静电平衡状态的特点：[来源:Z*xx*k.Com]引导学生分析：（1）内部场强处处为零；（2）电荷只分布在导体的外表面。演示：法拉第圆筒实验，验证特点（2），引导学生注意观察验电器a、b的指针的张角变化情况。动画模拟：法拉第圆筒实验，模拟电子的分布及移动，如图7，加以辅助理解。2.3应用2.3.1感应起电提问：怎样使一个不带电的导体带电呢？你能想出多少种方法？引导学生思考：摩擦起电、接触起电，还有……[来源:学

11、.科.网]强调先将两导体分开，再移走带电体。演示：感应起电过程，如图。　2.3.2静电屏蔽师：请大家思考，我们开始上课时做的几个演示实验，为什么将验电羽用网罩罩起来，就不能使验电羽张开？虽然网罩带即使用导线将验电器和网连起来，也无法使指针张开呢？学生思考：……动画模拟：有金属网罩和无金属网罩时电荷的分布情况，介绍静电屏蔽及静电屏蔽的应用。2.4练习：1.导体球a带电量qa为2×10-7c，球壳b带电量qb为5×10-7c，将导体球a放入球壳b内与球壳内壁相碰，再将导体球取出，则a、b所带电量分别为qa=_____c，qb=___

12、__c。由学生回答，cai课件不仅使学生看到金属球壳b的电荷分布情况，还可以看到在导体球a与金属球壳b接触时a、b上电荷的移动及重新分布情况。板书设计:§1.7静电现象的应用1、静电平衡状态(1)静电平衡当导体中的电荷静止不动，从而场强分布不随时间变化时，导体就达到了静电平衡。(2)静电平衡状态导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态。(3)静电平衡的条件处于静电平衡状态的导体，内部的场强处处为零。(4)静电平衡导体的性质①处于静电平衡状态的导体，表面上任何一点的场强方向都跟该点的表面垂直；②处于静电平衡状态

13、的导体，电荷只能分布在导体的外表面上。2、静电屏蔽(1)静电屏蔽导体壳(金属网罩)能保护它所包围的区域，使这个区域不受外电场的影响，这种现象叫做静电屏蔽。(2)静电屏蔽的应用电子仪器外套金属网罩，通讯电缆外包一层铅皮等。