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1、儿童哲学研究的反思--六一小学张红一、一个不一样的校长１９９９年校长：要改变现在的课堂要进行儿童哲学研究不停地开会，不停地要我开课请来了很多的专家给我们开设讲座我的感想：遇到这样的校长,当时的我除了反感，还是反感.如今,回想在校长带领下一起走过十年,发现这些辛苦的付出,换回的是自己精神上的成长，权衡一下，我觉得还是值得的。所以,我感谢,我的校长.二、一堂难忘的课(２０００年)第一堂儿童哲学研究课取材于学生的日记电视还珠格格中的“小燕子”我很喜欢她，因为她长得很美，她演的“小燕子”聪明活泼。可是

2、我现在不喜欢她了，为什么呢？因为劳动报上刊登10月6日在杭州的一个戏院里，观众花费了80到380元不等的票价，看“小燕子”演戏唱歌，谁知“小燕子”竟在舞台上装模作样的假唱。如果你是买了一张380元音乐会票子的观众，对“小燕子”假唱，你的态度怎样？如果你是“小燕子”的亲人或朋友，面对“小燕子”假唱，你的态度怎样？如果你是“小燕子”，看到劳动报上的这篇报道，你的态度是怎样的？如果你是买了一张380元音乐会票子的观众，对“小燕子”假唱，你的态度怎样？如果我是花高价买了票的观众，我会向消费者协会投诉，作

3、为一名消费者我们有权对假的说一声不。造假，制假者就应该受到惩罚。我同意第一位同学的观点，不过，我想补充一点，现在报纸上的假新闻不少，如果这是一条假新闻，那么我们这样对待小燕子就太不应该了。我不同意第一位同学的观点，社会上，假唱的现象并不少见，假唱的又不是小燕子一个人，所以惩罚小燕子不公平。学生们言来语去，各抒己见，手一个比一个举得高：国家培养一个演员不容易，人无完人，人总是有缺点的，小燕子还年轻，我们应该原谅她；小燕子在电视中给我们带来了很多欢乐，人不能没良心，不能因为她犯了一点错，就抓着不放；

4、我特别喜欢小燕子，花高价买票只为看看她，就算她假唱我也喜欢她；我想等情况了解清楚以后再说，做一个演员很辛苦，如果因为拍戏太忙，嗓子哑了，我能原谅小燕子的假唱，如果，没有原因的假唱，我不能原谅。……课堂被激活了，孩子们的思维也被激活了。我真喜欢儿哲课，他能让我们尽情发挥，以前，我一直认为老师的说法总是对的，现在我觉得不能依靠老师，我们应该有自己的想法，要相信自己；我希望把这种课的类型用到语文课上，以后的课都应该像哲学课一样，学习气氛很足的，让我们的课堂变得与众不同；这节课我们可以大胆地想，大胆地说

5、，而在以前，哪怕自己知道答案也不愿意举手，害怕自己说错，即使被老师点到名回答问题，也总是怕说错，而吞吞吐吐，声音轻得像蚊子；对我而言哲学应该是大人来讨论的，和我们小孩没有关系，但是，这堂儿童哲学课给我们带来一种从未有过的新奇，这堂有趣，有意义的课既提高了我们的思维能力，又增强了我们的判断力，我喜欢儿童哲学；希望老师多上这样的课，让我们有一个畅所欲言的天地；这是一堂自我表达的课。第一堂儿哲课后我的感想：为什么我在语文课上看不到这样积极的思维，这样鲜活表达？以前，发生问题，总会责怪学生，其实很多时候

6、不是学生的问题，是老师自己的问题。事实证明儿童哲学的研究是有价值。要想让老师积极参与到课题中来，必须让老师切身感受到课题的价值。好的课题比其他所有的动员都有效。三、一个难忘的老人２０００－２００６他愿意倾听我的想法，尊重我的想法，从来不把他的想法强加给我。他带给我一种思维方法，教会我自己思考问题，而不是依赖别人。他是我尊敬的人，他不是权威。我的感想：给你一个解决问题的方向比给你一个解决问题的方案更能让你成长．四、一次难忘的培训（２０００年）听课，但不立刻评课，因为评课是一个认真思考的过程。上示

7、范课，让被培训者对儿童哲学课有感性的认识。(两种方式，自己体验，看专家上课专家上课在轻松的氛围中将问题引向深入）分析透彻的评课，提出问题，并给予解决问题的建议．我的感想：作为一个评价者，要对自己说的话负责任，要经过深入的思考之后进行评价，因为这是一种尊重，对人，最事，对文化的尊重．尊重才能产生价值．因此，不要轻易随意对别人的付出做不负责任的评价．五、一个难忘的电话（２０００年）让我对儿童哲学发源地的教材有了一次亲密的接触．让我开始了对儿童哲学教材的寻找与阅读．让我对儿童哲学有了一些新的思考．（

8、不是我想的那样有冲突的故事，其实，教材很多时候是一个对问题的思考过程）我开始收集学生生活中的一些“为什么”我的感想：人人都是我的老师，我可以向每一个人学习，家长，学生，哪怕是学校扫地的阿姨，多和别人交流，你会有很多的收获，我变得比以前开朗了，我开始愿意主动和各种各样的人交流了．六、一次难忘的合作２００２年华师大课程与教学研究所的博士听课后撰写了一份给我很多启发的评课．第一次自己写的文章在学术性的期刊上发表．感想：原来我也可以写论文，原来我的文章也可以登在学术刊物上。“原来，我也可以”我对自己有