发挥老师主导作用

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1、欢迎光临《中学数学信息网》下载资料浙江省瓯海中学徐进光发挥老师主导作用，助学生一臂之力——谈2007年高考数学复习华师附中郭键高三是个特殊的学段，几乎每个学生都在尽其所能全身心备考。他们学习效率高不高，复习效果好不好，能否充分激发潜能，并最终在高考中取得优异成绩，我个人认为和高三老师的教学工作十分相关。这里我不是要有意夸大老师的主导作用，更不是说我们的工作做的好，希望大家能通过交流，共同提高。新课标理念指导下的新高考即将来临，我们该如何面对呢？关键词：新课标、高考●人教社中数科章建跃报告：一、针对问题进行改革1．数学教学“不自然”，强加于人。2．缺乏问题意识。3．重结果轻

2、过程，“掐头去尾烧中段”。4．重解题技能技巧轻普适性思考方法的概括，方法论层次的内容渗透不够，机械模仿多独立思考少，数学思维层次不高。5．讲逻辑而不讲思想。二、改革的重点1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。3．“思想性”：螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，加强数学思想方法的渗透与概括。4．“联系性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。5．“时代性”与“应用性”：

3、以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、编写实验教材的指导思想1．讲背景，讲思想，讲应用知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人。螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想；把握数学本质，保证科学性；强调数学形式下的思考和推理训练。通过解决具有真实背景的问题，引导学生体会数学的作用与力量，发展应用意识。2．强调问题性、启发性，引导教、学方式的变革遵循认知规律，以问题引导学习，体现数学知识、学生认知的过程性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识，引导教、学方式的改进。3．强调基础性坚持“双基”

4、不动摇，为学生终身发展打好数学基础。对新增内容的定位：基础性、可接受性。对原有内容的处理：在教学要求和处理方式上进行变革，重点是继承传统教材优点的基础上，削支强干。《中学数学信息网》系列资料WWW.ZXSX.COM版权所有@中学数学信息网欢迎光临《中学数学信息网》下载资料浙江省瓯海中学徐进光推广类比当前内容类比特殊化4．加强联系性，突出数学思考方法的引导四、准确把握教学要求，循序渐进地教学1．不搞“一步到位”。2．删减的内容不要随意补充。3．把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。4．追求通性通法，不搞“特技”。5．保持学生高水平的数学思维。6．以问题引导学习，尽

5、量采用“归纳式”，让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。7．既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。8．使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。●华南师大柳教授报告：一、题型和特点2006年高考数学卷(广东卷)有如下4个特点：1．稳定结构框架，降低总体难度2．承老大纲传统，向新课标过渡新课标中，极为强调的创新意识，在考试大纲是这样表述的：“对创新意识的考察是对高层次理解思维的考察，在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注意问题的多样化，体现思维的发散性，精心

6、设计考查数学主体的内容，体现数学素质的试题；反映数、形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题。”如2006年试卷中的第10题和第18题等。3．贴近教材内容，强化函数思想如2006年试卷中的第4、5、8、9、13、14、16等。4．注重知识衔接，渗透高数理念如2006年试卷中的第18、19、20题。二、考生答卷情况统计年份010203040506选择题平均成绩38．1439．9038．0436．0036．7435．8非选择题平均成绩34．6237．4624．5325．0830．9242．6全卷平均成绩72．7677．3662．5761．0867．6678．2三、高考总

7、结和教学建议基础较好，进步很大，熟练不足，创意偏弱应该加强下列五个训练：1．基础训练2．阅读训练3．表达训练《中学数学信息网》系列资料WWW.ZXSX.COM版权所有@中学数学信息网欢迎光临《中学数学信息网》下载资料浙江省瓯海中学徐进光4．计算训练5．创意训练四、对高考命题的建议1．题目需要精雕细琢2．方法技巧应有所控制3．加强应用意识的渗透五、对07年高考的展望1．动中求稳,大局不变2．强弱分明,文理有别3．体现特色,关注应用●2007年高考数学复习教学建议一、要让学生知情1．要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。如200