化学人教版九年级下册金属的化学性质和应用

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1、《金属的化学性质和应用》—复习课教学设计成都市棠湖外国语学校何坤1、教学内容分析本节课是九年级化学第八单元课题2的内容。涉及到常见金属的三点化学性质和应用，是在原有知识的基础上第一次对一类物质的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。2、学生分析在日常生活中，学生通过生活经验，对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解。前面的章节中零碎地接触过有关金

2、属化学性质的知识，例如一些金属与氧气的反应，镁与盐酸的反应，实验室用锌与硫酸反应制取氢气，镁、锌被酸雨腐蚀，铁与硫酸铜溶液的反应等。但对金属的性质还没有系统、深入的认识，还没有形成完整的知识网络。通过前一段的探究学习活动，学生对科学探究的基本步骤已经熟悉，在教师的指导下，学生能够自主地进行实验，有从观察现象到分析得出结论的能力。3、学习目标1、通过复习使学生进一步掌握常见金属与酸、稀硫酸等酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。2、进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化

3、学问题。3、通过解释与日常生活有关的化学问题，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。4.复习重点和难点：重点：1.金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。2.金属活动性顺序及其应用。难点：金属的活动性顺序的灵活运用。5、教学媒体教师用具：投影仪、PPT、教案。学生用具：导学案、理科爱好者。6、教学策略（教学方式、教学方法）教学设计的主导思想是以促进学生自主发展的思想启迪学生思维与探究，使学生自主建构“金属的化学性质”相关知识，掌握“置换反应”的概念。设计时以建构主义为理论支撑，体现互动、渗透、交叉、有效等现代教学观

4、，再进行总体观下的模式运作。基于课程标准、教材内容和学生实际，以重构教材内容为起点进行教学设计。具体来说，以“创设情境，激发兴趣→引导发现，蓄势待发→设案探究，交流讨论→归纳小结，知能升华→迁移应用，巩固新知”等环节组织教学活动，引导学生通过实验、讨论、分析、推理，归纳出金属的化学性质，形成解决具体问题的基本思路。力求渗透科学方法、科学态度和科学思想的教育，已达到培养学生科学素养的目的。（一）实验探究，在教学中让学生去亲自发现问题、探索问题，启发学生设计实验进行实验探索，教师诱导发规律、归纳性质。使学生体会到学习“

5、发现”的乐趣。使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高,体现了学生在教学中的主体地位。（二）CAI辅助教学,帮助同学们运用金属活动性顺序解释一些实际问题，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。（三）启发诱导，根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，学生学习主要采用实验法、归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，教师指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。教学过程：活动一：金属的化学性质教师活动预设学生活动

6、设计意图环节一：创设情境，激发兴趣“奔跑吧”——铁人，走进了有许多“吃人怪兽”（即能与铁发生化学反应的物质）的小山，你如何安全走出来？投影展示：【交流讨论】为什么“铁人”不能从画红圈地方经过？回忆金属的用途与物理性质的关系 通过比较感受金属的化学性质  创设情景，以STS理念创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，引入引出金属的化学性质。环节二：引导发现，蓄势待发—金属化学性质【问题引导】所有金属是不是都能与氧气反应？（不，“真金不怕火炼”说明

7、在高温下也不与氧气反应）教师当场演示火烧金戒指，投影展示：铝锅（图）提问：为什么铝锅不容易被腐蚀？叙述：铝在常温下就可与氧气反应生成致密的氧化物保护膜。提问：还有哪些金属可以与氧气反应？投影：金属与氧气反应投影展示：镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式，告知“真金不怕烈火烧”的另一面。引导学生：比较反应条件，判断镁、铝、铁、铜的金属活动性【板书】金属+氧气-----金属氧化物（化合反应）【问题引导】判定金属能否与酸，或与某些金属的盐溶液反应的依据是什么？【板书】金属+稀酸----盐+氢气（置换反应）条件：1、金属要

8、排在氢前面2、酸不能是浓酸或硝酸金属+盐-----新盐+新金属（置换反应）条件1、盐必须可溶【复习测评】对点演练PPT1.讨论交流(1)铝的活动性大于铜，为什么铝丝放在硫酸感受生活经历，思考问题；得出结论：铝可与氧气反应；回忆镁、铁、铜与氧气反应，得出结论：许多金属可以与氧气反应；观察、比较、判断、得出结论：金属活动性：（MgAl>Fe>Cu>Au金属活动性