2019年六年级语文上册 第四单元 21《斜塔上的实验》教案 鲁教版五四制

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1、2019年六年级语文上册第四单元21《斜塔上的实验》教案鲁教版五四制　教材分析：　　　　这是一篇写伽俐略生平的人物传记的节选。描述了伽俐略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他在孩童、学生时的情况。表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。　　学习目标：　　　知识与能力目标：了解一些科学知识。　　　过程与方法目标：学习文章巧妙的构思。　　　情感态度与价值观目标：学习科学家善于探索的精神。　　教学重、难点：　　　１．理解文章蕴含的生活哲理。　　　２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。　　　学情分析：学习本课

2、要从培养学生探索科学精神入手，课外可搞实验来加深对文章的理解，谈谈动手、动脑的体会，以激发学生对自然科学的兴趣。　　课前准备：教师准备实验器具。　　教学过程　　一、创设情景，激情导入　　　　同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。　　二、初读课文，整体感知：　　　（1）、标好段落序号，划出疑难点。　　　（2）、文章主要写了几件事？　　　　　　明确：（课件展示）　　　　　　（一）（1-7）摆动挂灯的启示--发现自然的节奏原则。　　　　　　（二）（8-12）写伽利略的

3、孩提和学生时代--对科学的不懈追求和献身精神。　　　　　　（三）（13-19）比萨斜塔上的实验--发现自由落体定律。　　三、细读课文，讨论探究　　　1、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。　　　　　明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；--自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明--几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。　　　2、齐读第二自然段，并标出"仿佛、觉得、似乎"等词，这些词能否去掉？原因是什么？　　　　　讨论明确：　　　　　伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明

4、确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。　　　　　通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。　　　3、现实生活中，你也有过这样的经历吗？结果怎样？讨论交流。　　　4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8--12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。　　　　　明确：（课件展示）（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。　　

5、　5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。　　四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。　　　1、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？　　　　　讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙

6、的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。　　　2、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。讨论明确。　　五、课堂总结：　　　　本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。　　六、布置作业　　　（1）阅读《老舍小传》　　　（2）与本文比较在写法上的异同　　　（3）学写人物传记。抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。　　七、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　斜塔上的实验　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、摆动挂钟的启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、孩子和学生时代　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、比萨斜塔上的实验　　八、课后反思　 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页