不知不觉将性格底色刷成自卑

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1、不知不觉将性格底色刷成自卑十几年前，我是一个差生。以中考为例，数学、物理、化学加起来我考了119分。若不是文科成绩还凑合，高中生活什么样，我根本无缘体会。我曾研究过我为什么成了差生，得追本溯源到小学五年级时的转学。起初是在新学校不适应，后来我发现新班主任根本不喜欢我。我在路上碰见，我向她问好，她只用鼻子哼哼几下，那架势仿佛寄人篱下的继女讨好地喊后母“妈妈”，得到的却是不耐烦我做错一道题是错，忘写某样作业是错，作文中出现一个新奇的比喻-——“雪，是老天爷挠下的头皮屑”，更是错。班主任说：“教出这样的学生，我觉得丢人。”然后我被罚站。同学们挤眉弄眼呵呵笑，我的头愤懑兼郁闷地低着

2、。此后，我便有些厌学。其实，即便这样，我的成绩也算不差，只是老师塑造了我差的形象。但这期间，厌学情绪持续酝酿，并在一年后爆发，那时，我已是初中生。我的数学课本下永远放着一本与学习无关的书，三毛、琼瑶、易舒·······随后，一张张卷子堆在抽屉里，上面大多写着鲜红的三十几分、四十几分。发展到高二期末，150分的数学卷子，我的分数是29分。我总觉得，因为是差生，我对世态炎凉有了更早、更深的体会。不止一次，我和老师说话，明明请教问题，她就是不回答，只是把我晾在一边；再问，她就从眼镜片的上方直直地看我，仿佛要把我的羞耻心看得破胸而出。和同桌闹矛盾或是两个人犯错，被老师碰到，更是我不

3、堪回首的记忆。老师总会批评我，因为我差。唯有一次不同，那次老师指着我，对同桌说：“没想到你和林特特一样。”她变现得痛心，我的头缓缓地低了下去。当然，差也有差的好处。比如，差生之间的友谊更铁、更真挚，更像是患难之交。等我升入一所三流高中，并成为一个著名差班的一员时，任课老师已不敢轻易批评班级中的任何人，因为他会被群起而攻之。我理解为，一群自卑而愤怒的年轻人集体发飙，捍卫自尊。又比如，差生会更珍惜来自长者的表扬、鼓励。多年后，我躺在大学寝室里翻看杨绛的《干校六记》，她写到在最艰难。、最敏感的岁月，有人向她示好，她感动莫名。我也感动了，我想到的是高三时，我的班主任卢老师。那是高二

4、暑假补课时，我被分到文科班。一天，我借某男生的数学作业抄，却又怀疑他做得不对。他讽刺我：“你能看懂吗？”我被激怒。此后的两个月我在家里疯狂地背数学书，开学时考试成绩竟超过及格线。但某男生说：“肯地是抄的。”为了证明不是，我继续等狂地背有数学这门课以来的每本书，直至班主任卢老师发现我的异样。她给我发了一张“三好学生”的奖状，这是我求学生涯中第一次被评为“三好学生”。卢老师说：“这说明你的天分不差·······来，我们分析一下，数学好了，其他科目采取什么对策。”她和颜悦色，又举了一些例子：之前的某个同学比我还差，后来如何如何。她甚至在某个晚上突然给我打电话，问我是不是在学习。点

5、灯熬油的高三一年，我以超过本科线1分的成绩，上了一所普通的师范学校。这对我和卢老师来说已是狂喜和极大的胜利。但循环也就此开始，只超过1分，以为着在大学里我还是个差生。于是，循环继续，差生感也继续。时至今日，每每在大庭广众下被指责或被批评，我总有种错觉——瞬间被投掷到小学五年级的课堂，老师读“雪，是老天爷挠下的头皮屑”，然后停顿一下，隆重批判，我站在教师中央，同学们挤眉弄眼地说：“头皮屑！头皮屑！”或者在银行、医院，我填表、办手续不太明白时，询问工作人员，又得不到回应，我便有些讪讪，脑海里一次次闪过老师从眼镜片的上方射出的直直的目光·······这种差生感又不止在遭遇粗暴或冷

6、漠时出现。每次接受新的工作任务或者其他什么挑战时，我的第一反映都是“我不行”；即便一定要做，心中也会浮现出一句话：“我比他们差，所以我要加倍努力。”也许是少年时代长达六七年的差生经历，不断被人灌输“你差”“你错”，不知不觉中，我的性格底色已经被刷成了自卑。即便后来读研、工作，我的差生感也从未减退过。同学们大多是乖孩子出身，同事们很不得先从幼儿园到大学都是名校毕业，他们言谈中透露的习惯自信和因优秀而从容的态度总让我既羡又惭。我总觉得游离在所处的环境外，混迹于比我高很多的人群中，要小心点，谨慎点，别被发现“老底”。唉，如果说，差生经历还有什么积极可取之处，我只能说，接受失败的能

7、力略强些。事实上，因为差过，所以不怕失败，甚至做一件事比较顺时，我反而会觉得好得不像是真的。想起一件事。去年，遭遇了点笑挫折，我回老家，不知怎么想起那张“三好学生”奖状。我问我妈它还在不在，妈妈说，还在。我突然就安心了。仿佛年少时的一些东西也还在，仿佛“差”到“不差”，“糟糕”到“不糟糕”之间的距离曾被明确估算并被最终解决过，眼前的糟糕也不算什么，最终会过去吧——这是不是差生经历使然，算不算其积极处，我还没想明白