语文人教版三年级下册《的.地.得的区分》

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1、《“的、地、得”的区分》微课教学设计               史回中心校  李翠苗一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的归纳、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标：1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配；2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点：1、知道“的、地、得”的固定搭配。2、在实际情境中正确运用“的、

2、地、得”。 五、教学方法：引导探究总结归纳讲练结合六、教学时间：4分10秒七、教学适用对象:义务教育九年制内的学生 八、教学准备:多媒体课件九、教学设计与过程：（一）引导探究1、导入：介绍本课学习内容的重要性，引起学习兴趣。同学们，汉字中的这三个是使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！我们该如何正确使用这三个“de”？有什么好办法可以区分它们呢？今天我们就来学习这三个“de”的用法！2、总结归纳 （1）白勺“的”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“的”后面跟的都是名词，可以用“的”+名词的形式来表示；（2）土也“

3、地”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“地”后面跟的都是表示动作的词语，可以用“地”+动词的行来表示；（3）双人“得”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“得”前面跟的都是动词，可以用动词+“得”的形式来表示。（4）口诀小结：名词前面“白勺”  “的”：   动词前面“土也”  “地”：   动词后面“双人”  “得”。 （三）巩固操练练习一：我会填蓝蓝（）天空满天（  ）星星        慢慢（）游着快乐（  ）旅行        跳（）高唱（  ）好            练习二：我会用1、清晨，可爱（ ）东东兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）花园。她兴奋（ ）

4、东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。 （四）小结归纳同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢！希望大家能在课后多多练习，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！