人美版小学美术五年级下册《让色彩动起来》教案

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1、让色彩动起来姜玲子【教学目标】：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。【教学重点】：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。【教学难点】：对比色的运用情况及画面动感的表现。【教学过程】：一．导入1.复习对比色。上节课我们学习了对比色，知道了色相轮上相隔越远的对比越强烈，而对比最强烈的是哪三组颜色？咱来做一个小游戏吧。老师这里有三

2、片叶子，谁来给选出相应的对比色叶子？红——，黄——，蓝——。看来大家对比色知识掌握的还不错。二．新授1.导入课题：我们都知道人能动、车能动，动物能动、风吹草低草能动，你们听说过色彩也会动吗？今天我们就一起来探究如何《让色彩动起来》。————出课题2.欣赏分析《查灵克罗斯大桥》：A:彩色和黑白画面对比动感。老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？学生：黑白的给人感觉很安静，彩色的给人很强的动感。B:小组讨论分析：《查灵克罗斯大桥》，画面里都表现了什么内容？都使用了什么样的色

3、彩？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？3.小组交流展示：A:法国安德烈德兰的资料，和德兰的其他作品。B:野兽派资料，野兽派其他代表画家和对比鲜明的作品。C:搜集到的学生作品和课本学生作品。每组作品都分析他们的色彩和线条。4.小结：让色彩动起来的两个因素：色彩——对比；线条——弯曲。5.教师范作：排卡片，让色彩动起来。三．学生作业，教师指导。指导学生抓住要素，进行表现。鼓励学生大胆进行创作。四、作业展示请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。（分两组展示，1-7组，全班同学挑选。谁能从色彩、线条等方面评析别人的作品?8—16组，自己

4、推荐，介绍作品。教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。五．课堂小结。延伸本课主题意蕴。教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样活跃跳动起来，生机盎然。希望大家课后继续观察，继续发现，生活里有动感的色彩。简案一．复习三组最强烈的对比色，玩选树叶游戏。（大家对对比色掌握得不错。）二．新授1.出课题（人会动，车会动，动物会动，风吹草低草会动，你知道颜色也会动吗？今天我们一起探究颜色是怎样动起来的）——出课题2.欣赏

5、《查灵克罗斯大桥》。A.两幅有意思的画。B.小组讨论赏析《大桥》3.交流小组搜集的资料A野兽派B野兽派代表画家及作品C生活中色彩有动感的画面4.教师小结，通过观察，想想色彩是怎样动起来的？板书：色彩——对比线条——弯曲5.教师师范作画，让一幅作品更有动感。（换颜色，加黑波浪线，加叶子）6.两人讨论：你们想创造一副什么样有动感的画？7.作业要求：选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画幅能让色彩动起来的画。三．学生作业，教师指导四．作业展评分两组展示，1-7组，全班同学挑选。谁能从色彩、线条等方面评析别人的作品?8—16组，自己推荐，介绍

6、作品。教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。五．课堂小结，延伸本课主题意蕴教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，希望大家课后继续观察，继续感受，让我们的生活像色彩一样活跃跳动起来，让生命充满了生机。