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时间:2019-08-07
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1、书法建设带动班级特色管理本学期,我担任五年一班的班主任工作。在学校的正确领导下,经过我班师生共同努力,我们班己经在逐渐形成班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力与向心力的优良集体,也是一个具有书法特色管理的班级。现将本学期班级特色管理工作总结如下:一是“书法建设”与“班级特色管理”的内涵。书法建设,是指在书法艺术方面建设出凸显出一种独特的色彩和风格,是一种品牌。创建班级特色集体,就是班主任在了解自己特长、班级优势的情况下合理地选择适合自己班级发展的特色主题。书法好,
2、培养的不仅是一种习惯,还是一种能力,更是一种个性的张扬.二是特色班级的定位。本班学生的基本特点:单丹、黄梦莹、卢映彤、罗星等十几位同学无论在书法理念还是书法实践方面,都有自己的理解和独特的想法。三是培养的目的。以书法建设为手段,建造一个具有书法班级特色管理的优秀班集体,使得本班学生具有良好的书法修养、书法定力与书法品格,同时具有良好的班风学风的优秀班集体。四是如何开展活动,就是制度建设。第一,书法摹本与书法教育理念。第二,书法小老师的培养。单丹、廖玉申、单丹、黄思翰等学生他们的书法基础很扎实,带领着我们班向前冲
3、!第三,作品上交制度。每人每个星期上交一份正式的书法作品,一份学习体会。第四,书法展示渠道。第五,奖励制度。如果上交的书法作品在班级学习园地或者学校艺术橱窗展出,奖励一支笔或一个本子。五是活动成效。第一,我班的单丹、廖玉申、黄梦莹、黄思翰等学生获得了“梦想中国”广东省决赛的金奖和银奖,陈龙和罗星同学分别获得天河区汉字规范化书写的一等奖和三等奖,钟梅、卢映彤同学也获得学校书写比赛二等奖。第二,我班的大多数同学的书法作品都在班级学习园地、学校艺术橱窗和博客上成功展出。第三,我班学生的浮躁厌学的心态有了改正,逐渐形成
4、了吃苦耐劳、持之以恒的优秀品质。3第四,我班的书法特色教育与管理以及取得的成绩,在家长中形成了良好的口碑,得到了家长们的热烈欢迎与全力支持。第五,荣获文明班、“安全百分百”荣誉。六是活动开展中遇到的困难。[第一,书法摹本选择的矛盾。是选择楷书,还是选择行书呢?楷书,是一种正书,对学生的五种基本笔画有扎实的示范与训练,缺点是写字速度很慢,平时做笔记很费时间。行书,是在楷书的基础上产生,是介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生,但是对小学生的基本笔画的训练不够到位。于是迷惑
5、和矛盾来了——我们要学习楷书还行书呢?大家讨论后,意见一致:楷书为主,行书为辅。我们先练习楷书,练习正楷,因为我们是小学高年级阶段。所以,概括起来一句话就是“拼命地练楷书,拼命地读行书”,把读帖和临帖的矛盾解决了,大家的思想高度统一,冲突就少了。第二,坚持量还是坚持质。哲学认为:“量,需要一定的积累,才会有量变。而量变有了一定的积累,才有了质变。”但是,在小学高年段,我们应该往哪个方向走呢?于是,我们又展开了讨论。量,很重要,不可废。质,更重要,不可偏废。讨论结果一致认为:在量的过程中要大量累积,同时要把好质的
6、关口,这叫量与质同行。第三,字形的冲突。柳体是唐朝时候的楷书,到了一千多年后的今天,我们课本上的字跟唐代字帖的字形有了很大的差异。而我们的孩子,由于时代的局限性,先入为主,看到的大多是电脑的印刷体的汉字。于是矛盾又来了。遇到字帖跟书本教材上的同一个字,但是字形不一样,怎么办?先入为主的观念多么深入人心呀。但是,我们通过语文老师自身的专业知识的耐心的引导,孩子们也会变得更专业,也终究会脱俗,会跟着老师走。第四,陶冶的教育方法。第五,坚持一种管理方法,还是选择多种方法。鱼与熊掌不可兼得,孟子选了熊掌。对于班级管理而
7、言,也会在鱼与熊掌之间不断地选择。我们班的选择是先咬定书法建设这座青山,把书法特色班级建设好了,建设强了,我们再去选择其它的“熊掌”。七是今后努力。希望通过班级管理,把班级管理的理念深入班干部的血液里,还要深入每一位同学的骨髓里。这样的特色班级,才是真正的特色,才有自己的特色。书法,是一种个性的张扬!张扬的个性,也许需要书法去表达;张扬的思想,也许需要书法去装载。书法建设,承载了我们的班级管理理念,承载了我们师生的建设目标,也承载了我们的梦想。3以上,是我这次的发言。最后,再次感谢学校给我的机会,感谢大家的认真
8、聆听,也感谢各位前辈昔日对我的谆谆教诲。说得不好不对之处,恳请大家批评指正!谢谢!3
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