(七)我为家乡做名片

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1、二年级综合实践教学设计课程名称我为家乡做名片之一设计者马琳日期2009.11.6适用年级二年级课程类型学校学生、教材及其他资源背景分析家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

2、   课时目标知识与技能：1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。情感、态度、价值观：1、了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等。2、培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。3、培养学生小组合作意识和创新精神，激发学生主动探究和动手操作的兴趣。4、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享

3、意识以及对工作负责任的积极态度。教学设计活动准备：1、通过书籍、报纸、杂志中宣传杭州的内容或上网收集有关家乡秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及杭州整体形象的图片（也可以是在杭州市各种景点旅游拍摄的照片）和文字资料。2、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、16K绘画纸。活动过程：（一）创设情境，激趣导入同学们，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（欣赏名片）问：有谁知道它叫什么？（板书：名片）问：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享。。。。）问：你还有什么发现呢？（包括：名字、单位、

4、个人信息、教学楼的照片,教师对学生的回答适时的评价）问：那你能不能猜测一下为什么会选取我们学校的做为主题背景呢？（板书：主题）生讨论回答。并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的作用。（宣传、沟通、了解等）师评价学生的猜测。（是因为想把我们的学校让更多的人有所了解，认识我们美丽的天长小学，所以在名片中选取了我们的校园最具特色的做为背景）接着引导学生欣赏名片反面的文字（让艺术照亮人生）。问：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。（板书：文字）问：感觉一下，“让艺术照亮人生”有什么寓意呢？（1、作为老师我想让孩子们都能在艺

5、术天地自由展翅翱翔。2、我用文字加以说明，让别人更加深入的了解我、认识我。……）（教师对学生的表现，应及时做好评价、鼓励与表扬。）问：同学们，老师的这张名片怎么样呀（从这些方面进行引导：版面设计与主题材，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明，力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练。）（适时板书：颜色、形式）生讨论评述。出示课件中的设计要求：版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。导语：从这张名片你能了解到老师的单位及我的个人资料。可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。孩子们，

6、你们看，老师这里有几张其它地方的城市名片。想不想和老师一起在网络上浏览搜索一下呢？你看，这是南昌市举行的“超级无绳杯”南昌城市名片征集活动投票启事，让我们在南昌新闻网让我们一同浏览一下他们的城市名片吧！这是眉山市面向社会各界公开征集城市标志、城市名片、城市宣传主题词的网页。这是长沙举行的城市名片评选活动，这些我们已经在课下的时候在网络中进行了浏览与欣赏！对他们的城市名片也有所了解。问：这些城市为了展示自己魄力的形象，选取富有特色的景物及文化，进行了宣传展示，让更多的朋友了解它们的城市。（同时播放课件，打开网页，学生了解认识什么是城市“名片”）（二）调查汇

7、报，基本研讨1、学生汇报课下调查情况问：同学们，我们家乡——杭州有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。特别是近几年我们家乡发生了很大的变化，为了让他们更加了解杭州，展示这座城市中最靓丽的风景，下面就让我们一同分享课前同学们收集了许多的家乡资料，下面请以小组为单位进行交流汇报一下你的收集成果吧。（展示家乡情况调查表，把每位同学的调查，收集结果向小组同学汇报。如：有哪些名胜古迹？有哪些历史人物或名人？有代表性的人文景观、工业上有什么著名产品？农业方面有何特产？等）教师通过视频展台进行展示，学生汇报。生①：（通过询问家长）知道了……

8、生②：通过上网查阅到……（三）自主合作，探究实践通过同学们的汇报，可以看出你们对