飞船上的特殊乘客4.DOC

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1、37、飞船上的特殊乘客教材简析：这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。教学目标：知识与技能：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。过程与方法自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。情感态度与价值观激起热爱科学的情感。教学重点：1、了解太空蔬菜的变化和作用，

2、初步学习课文的说明方法。2、了解太空蔬菜变化的原因。教学准备：课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。教学流程：　　一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题。2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词。1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。2、（1）读下面词语，注意带“△”字的读音。例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱　△　　△　　　△　　　　△　　　　　△　　　△（2）用“√”选择加点字的正确音节。特

3、殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）3、指名分段朗读课文。4、交流初读收获，质疑定向。（1）学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……（2）学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累。1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。2、小组交流，互相解疑。3、教师引导，学生集体

4、交流。4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。5、读中比较，研读佳句。（1）出示句子：a、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。b、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。①这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。　　　（2）出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其

5、实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”①查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。（3）你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回归整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。板书设计：32、　　　　　　　　　宇宙辐射　　　　　　　　培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客（种子）　　　　　　　变异　　　　　　　　　　　微重力、高真

6、空　　　　　　制药、美化、绿化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科学创造了奇迹