化学人教版九年级上册物质是由微观粒子构成

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1、第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第一课时物质由微观粒子构成说课稿课题物质由微观粒子构成项目内容意图一、教材分析教材地位与作用本节课选自教材第三单元《物质构成的奥秘》，课程内容安排在《我们周围的空气》之后，在学生学习了混合物、纯净物等宏观概念的基础上，帮助学生结合生活常见现象自主探究形成微观概念、深入理解物理变化、化学变化的本质，同时，也为学生以后学习质量守恒定律，化学方程式以及定量分析等打下坚实的基础。所以，本课题在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。义务教育《化学课程标准》的课程目标之一是“初步认识物质的微观构成”。教学

2、目标分析知识与技能：1、借生活现象引导学生认识物质的微粒性：微粒（分子）小、在不断运动，微粒（分子）之间有空隙。2、会用微粒的观点解释生产生活中常见的现象并会分析其利弊。过程与方法：通过老师的“巫术”趣味实验激发学生兴趣，结合生活现象引出化学知识并以演示实验进行验证，激发并引导学生自主探究实验、改进实验，培养学生分析归纳能力、动手实验的能力、观察能力以及解决实际问题的能力。情感、态度、价值观：1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分

3、的”的、事物具有两面性辨证唯物主义认识观。2、增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神。根据义务教育《化学课程标准》的要求，强调学生形成积极主动、乐于探究、勤于动手、培养分析和解决问题的能力、交流合作的能力。因此，依教材地位与作用及我校学生的实际情况，确定以上教学目标。教学重点难点分析教学重点：认识物质的微粒性和微粒的基本性质，能用微粒的观点解释常见生活中的相关现象。教学难点：通过身边形象的现象去学习和解释和挖掘物质的微观性，再用微粒的观点解释某些常见的现象，提升空间思维能力，将知识转变为自己的能力。本节课是围绕

4、探究微粒的性质进行的，因此，将之确定为本节课的重点。初中学生缺乏空间想象能力、不能学以致用，因此将之确立为本节课的难点。项目内容意图二、学情分析经过九年级化学前两章的学习，学生已知道氧气、氮气等物质具有不同的性质。由于山区条件限制了学生的知识面的拓展与良好条件的养成，探究能力、抽象思维能力等较薄弱，导致他们对这些物质具有不同性质的原因存有难以解决的疑问。但他们切实丰富的生活经历和强烈的探究欲望，既可以帮助他们从生活实际中的现象形象地解释抽象的知识，又能激励他们亲自参与动手实践，并且学生已认识了一些化学仪器，具备了一定的实验操作能力，

5、知道了科学探究的一般过程，初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，可以在教师的引导下主动探索而获得化学知识。根据本节内容特点与学生实际情况确，让学生在教师引导启发下，采用探究式学习方法，通过师生共同探究活动，让学生感受知识形成过程，从而顺利实现“三维”目标。三、教法、学法分析一、教法以学生为主体、教师为主导的教学思想，结合“趣味实验情景教学”、“生活实例启迪式教学”、实验探究、多媒体辅助、交流讨论、迁移应用”的方法进行教学，将抽象实物具体化，让学生在动手探究的过程中学会知识的同时体验和发现成功的喜悦。二、学法实验探究、观察分析、交流

6、讨论、迁移应用法选择这些方法实施教学，可以让学生体验科学探究的过程、感受并理解知识形成的过程，体现“做科学”的课程理念。项目教师活动学生活动意图四、教学过程教学过程五、学学以致用六、板书设计【趣味实验1】“巫术”：扎纸人“捉鬼”【提问】看到了什么现象？观察前后奇妙变化回答：纸人“流血”了创设情景、激发兴趣。帮助学生提高观察、分析、表达能力，引出指示剂的问题（铺垫）【趣味实验2】现场将酚酞滴入碱性液体（氨水）中观察并描述现象由更多实例激发兴趣，进一步思考，为后面的知识埋下伏笔。将碱性液体（氨水）、水分别倒入两只小烧杯至约为其容积的4/

7、5，在装水的小烧杯中滴入几滴酚酞试液，用大烧杯罩住静观其变一、物质由微粒构成【生活剪影】展示树梅、桑葚、沙粒的图片思考并讨论生活中是否有更小的颗粒回答：面粉、烟结合常识形象地帮助其认识物质微小的一面，引出课题，培养其观察能力、独立未考能力和表达能力【演示实验】将高锰酸钾粉末取出少部分放入烧杯中，加入水，用玻璃棒轻轻搅拌。倒出少许在另一烧杯中，继续加水，观察；重复该操作。观察并描述现象现象：紫黑色的高锰酸钾小颗粒加水后颗粒不见了但水变红了；加水的烧杯颜色越来越淡，后面都没颜色了【提问】高锰酸钾小颗粒加水后为什么不见了？每一杯都是加水的

8、高锰酸钾，为什么前面等看到颜色最后却看不到颜色了？回答1：高锰酸钾变成了更小的颗粒了（融化了）回答2：高锰酸钾太少了【点拨】虽然后面的杯子里高锰酸钾确实少，但不是没有【提问】既然有我们却看不见，就好比我们身上的细胞，说明什么？回答：颗