西北师范大学教育教学实习课程设计作业

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1、201--201学年第一学期教育学院实践课程《课程设计》作业学号:姓名:班级:201级计算机科学技术2班成绩：评语：1、题目：请在总结教育实习活动的基础上，结合本专业教学实践，设计一份完整整的教案。2、要求：①教学目标阐述准确、清楚，具有可操作性；②教学过程体现探究式教学，教学内容具有科学性、思想性和逻辑性；③在教学思路、教学活动、教学手段、学科知识处理方面有所创新；④教案格式规范，教学思路清晰，文字表达准确、清楚。当个电脑小画家——画图初识一、设计思路通过情景引入，充分调动学生学习的积极性，为接下来的任务型教学做准备。由四个项目任务驱动:启动“画图”、认知“画图”窗口的

2、组成、设置“画纸”属性、画一幅自己想画的画，完全放手让学生探究的一个过程。教师是学生学习的协助者，稍加点拨学生们就能完成任务，让学生养成探索学习的习惯。学生在操作的同时，教师可走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。二、教学目标l知识与技能能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。l过程与方法经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，提高动手操作能力和自主学习的能力。l情感态度价值观培养学生独立思

3、考的能力和动手能力；培养学生的创新意识；培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高其审美情趣。三、教材分析《当个电脑小画家——画图初识》是甘肃音像教育出版社《信息技术》初中一年级上册的第九课。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步尝试使用绘图工具绘制图画。它处于本册“画图”模块五个阶段的第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练，但

4、主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。四、学情分析初中一年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以

5、此来提高学生的信息技术综合素养。通过前八节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。五、教学重、难点对画图工具的使用，使用工具绘制简单图画。六、教学方法情景教学法，任务驱动法，讲解演示法七、教学过程（一）情境引入，出示课题开课时，老师对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都

6、说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。老师立刻抛出了今天的课题《当个电脑小画家--画图初识》。『思路：充分调动学生学习的积极性，为接下来的任务型教学做准备。』（二）目标驱动，导学达标任务一：启动“画图”随之，教师立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。前面我们学习过“金山打字通”

7、启动和退出，举一反三，启发学生对“画图”软件的启动。考虑到学生年龄下，教师提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。同时可密切地观察孩子们的操作情况，对部分束手无策的孩子可以采取小组互助形式。最后，教师请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。教师再适时补充，如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。『思路：这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。教师是学生学习的协助者，稍加点拨学生们就能完成任务，让学生养成探索学习的习