2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计4 新人教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册课文26比尾巴教学设计4新人教版1教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。读好问话的语气。2学情分析小学三年级是知识点提升和过渡的一个阶段，学生在理解本文的意思和做人的道理的同时，还要加大力度记词和句、段。利用多媒体课件能使学生简单清晰的理解本文讲的道理。3重点难点1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、教学难点：读好问话的语气。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学活动活动1【讲授】比尾巴活动2【导入】比尾巴一、游戏激趣导入小朋友们,想和老

2、师一起做游戏吗?(想),现在和老师一起做:摸摸你的眼睛摸摸你的鼻子摸摸你的嘴巴摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（设计意图：通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快的进入学习状态）二、复习生字1、刚刚小朋友们玩得很开心，能告诉老师刚才你们为什么笑吗？（我们没有尾巴）。2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。（课件出示相关图片。）3、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛，想请你们来当裁判，大家愿意吗？（愿意）师：谁知道动物们今天要比什么？生：比尾巴课件出示课题，教师板书课题（10、比尾巴），生齐读课题。4、要去看比赛，必须有门票。门票在这里（

3、课件出示生字。）5、复习生字：会读生字，才能拿到门票。（指名学生读，小组齐读）（设计意图：利用“门票”形式引导学生复习生字，读准字音，激发学生学习的积极性，也为下面的教学打下基础。）三、初读课文1、这些生字同学们都会读了，也顺利拿到了门票。我们赶快到森林里去看看，今天参加比尾巴大赛的动物都有谁呀？（好）请同学们打开课本，把课文读一读，从课文里找一找都有哪些动物。（指名回答，教师相机板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）2、读词：跟着老师把小动物的名字响亮地读一读。（课件出示动物图片及词语。）四、学习课文（学习第1、2小结）（一）学习问句1、今天的第一轮比赛快开始了，我们快去看

4、看，比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？指名学生读，教师指导，小组齐读）2、师：谁知道这个符号叫什么？生：问号。师:有问号的句子就叫问句。教师范读，学生自由练读，指名读。（设计意图：读好问句的语气是本课的一个难点，因此在教学时先引导学生发现句中标点的特点，再通过范读、练读、指名读等使学生读好问句。）（二）学习答句比赛结果已经出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）指名学生读，教师指导朗读。(三)回顾1、2节所学内容完成“我会读，我会答

5、”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。五、学习第3、4小节(一)学习问句第二轮比赛开始了，这一轮该怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）指名学生读、小组读、全班齐读。(二)学习答句第二轮比赛的结果也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。）指名学生读、小组读、全班齐读。（三）回顾3、4节所学内容1、完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。2

6、、完成“我来问，你来答”。（课件出示动物图片）老师问，学生答。（师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长……）3、师生合作完成板书。师：猴子的尾巴有什么特点？生：长(教师板书)师：兔子的尾巴有什么特点？生：短(教师板书)……（设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。）六、找尾巴找一找：师：小动物们想请你们来帮帮忙，帮它们找回尾巴，你们愿意吗？生：愿意师：谁来帮它们找回尾巴？（先让6名学生拿着动物的尾巴，再让另外6名学生拿着动物的身体找到尾巴。）师：在你们的帮助下，小动物们找到了自己的尾巴。七、连一连现在有一个任务要交给大家，任务就是完成题卡上的题：

7、1、把动物和动物尾巴的特点连起来。（课件出示相关内容）2、小组合作完成，教师适时指导。3、小组汇报学习结果。4、师生合作完成课件中的连线题。八、小结：森林里的比尾巴大赛真热闹，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点，回去也给爸爸妈妈讲一讲，好吗？板书设计：6比尾巴猴子图片长公鸡图片弯兔子图片短鸭子图片扁松鼠图片一把伞孔雀图片最好看小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页