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1、六年级上册知识巩固讲义授课教师：赵老师第三讲如何判断单位“1”一、什么是单位“1”一个物体（比如、一筐苹果、一本书等）、一个计量单位（比如一段路程、一项工程、一段时间等）或是许多物体（比如5本书、5对双胞胎、17个篮球等）组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。说明：1不单可以表示一个整体、一个计量单位，也可以表示许多物体组成的一个整体。所以用“1”标明。例如：一块饼可以看做单位“1”，4个苹果可以看做单位“1”二、分数的意义把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，
2、叫做分数例如：把一个苹果平均分成4份，其中的一份就是的，其中的三份就是的。三、为什么找单位“1”平时学校老师上课都是直接叫我们找单位“1”，但是从来没有人告诉我们为什么要找单位“1”，那我们为什么要找单位“1”呢？原因一：在分数应用题中，分数不是孤儿，有它的单位“1”妈妈；不能离开单位“1”，独自谈分数。原因二：只有找到了单位“1”，我们才能根据相应的关系判断用什么运算计算。即已知单位“1”用，求单位“1”用。四、怎样找单位“1”1、抓基本概念，根据分数的意义找单位“1”对于分数应用题，就是单位“1”，
3、把谁平均分了，就把谁看做。2、抓关键句，根据题目中的关键字找单位“1”分数应用题的题目中含有分率的句子是解题的关键，我们称之为分数应用题的关键句。而这些关键句中，往往就含有一个关键字（词），这些字（词）和单位“1”有着巨大的联系，通过这些字（词）我们可以马上判断出单位“1”。①“的”字是单位“1”,分率在后面②“比”字是单位“1”,分率在后面③“是”字是单位“1”,分率在后面④“占”字是单位“1”,分率在后面⑤“相当于”是单位“1”,分率在后面3、比较分析，根据题目中的关系找单位“1”六年级上册知识巩固
4、讲义授课教师：赵老师①、部分数和总数：在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为，而总数则作为，那么总数就是。例如我国人口约占世界人口的1/5,世界人口是总数,我国人口是部分数,所以,世界人口就是单位“1”。再如,食堂买来100千克白菜,吃了2/5,吃了多少千克?在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题,只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。②、两种数量比较：分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有
5、的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为,也就是。例如,六2班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准,女生人数就是单位“1”,男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当于”谁的,“是”谁的几分之几。这个“占”、“相当于”、“是”后面的数量就是。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年
6、的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。③、原数量与现数量：有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。像这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”，两句关键句的单位“1”是不是相同，用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁，这个原来的数量就是单位“1”，比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就
7、是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是。在此基础上还需多加练习，学着重进行分析。当然，要学会找单位“1”六年级上册知识巩固讲义授课教师：赵老师，肯定不能只靠上面的内容。还得多加练习，才能熟悉掌握。正所谓“光说不练假把式”，那接下来就一起练习吧！！！我是火眼金睛（找出单位“1”，写出数量关系式）1、桃树棵树相当于梨树的.单位“1”是()。（）×=（）2、连环画18本，占图书总数的。单位“1”是()。（）×=（）3、黄牛180头，水牛的头数是黄牛的.单位“1”是()。（）×=（）4、水牛
8、有150头，是黄牛头数的.单位“1”是()。（）×=（）5、2小时行了180千米，正好是全程的。全程多少千米？单位“1”是()。（）×=（）6、2小时行了180千米，正好是全程的。行完全程要多长时间？单位“1”是()。（）×=（）7、一批蔬菜，其中白菜50千克，黄瓜是白菜的.单位“1”是()。（）×=（）8、一批蔬菜，其中白菜50千克，正好是番茄的。单位“1”是()。（）×=（）9、合唱队男生比女生少8人，女生比男生多。单位“1”是()。（
