认知心理学.终极版

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1、认知心理学第一章绪论第一节认知心理学的概述认知心理学产生的标志1956年的一系列认知革命事件——艾森克等人1967年，奈塞尔出版《认知心理学》——普遍的观点第二节认知心理学的主要思潮（知道）一、信息加工学说基本观点——计算机隐喻在功能的水平上把人脑比作计算机；把认知看作信息加工系统；信息加工就是对符号的操作；强调符号的序列或串行的加工方式。信息加工模型二、联结主义学说基本观点——神经网络隐喻以类似于神经元的结点和单元构成认知网络。每个结点或单元都有不同的活性（既可兴奋或抑制其他单元，也可受其他单元的兴奋或

2、抑制）。信息加工是并行加工或分布加工。第三节认知心理学的研究方法一、基本研究范式反应时记录法1.反应时的含义从刺激呈现到被试做出应答之间的时间间隔，即从接受刺激到做出反应之间的潜伏期。2.基本指标反应时和正确率。3.基本程序快速向被试呈现某种刺激，要求在接收刺激后准确而快速地做出反应。同时，通过设备记录从刺激开始呈现到被试做出外显反应的时间。4.基本原则被试反应要符合“速度—准确率”权衡的原则。5.数据处理反应时数据仅限正确的反应，要将错误反应的反应时剔除。就某个被试而言，如果他的错误率高于一定标准（如2

3、0%），那么这个被试就是无效被试。二、认知神经科学的具体方法与手段1.事件相关电位（ERP）一种脑电采集和分析技术。在头皮上安置一定的电极，记录来自大脑的电信号，进而测定和记录于某一具体事件相关的大脑区域的反应。2.正电子发射断层扫描成像一种功能脑成像技术，根据脑内各个部位的放射量来推测相应部位的血流量，从而推测不同脑区的活动情况。3.功能磁共振成像（f-MRI）利用血液的磁性特征进行脑成像的技术，可以检测出大脑活动区域中血流充氧量的变化。第二章注意两种注意（了解）选择性注意：在同时呈现的两种及以上刺激中

4、选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。分配性注意：将注意分配到不同的活动中，同时对两种及以上的刺激进行注意。第一节瓶颈理论一、过滤器模型（Broadbent，1958）（一）基本观点（假设）1.认知能力有限，需要“装置”来筛检信息。2.装置名为“过滤器”，位于感知阶段。3.过滤器为单通道形式，遵循“全或无”原则。（二）实验证据——双耳分听实验范式1.仪器与材料仪器采用可控声道的耳机材料为一系列6个数字构成的字符串2583692.程序及结果根据刺激呈现和被试报告的方式，分三种：（1）双耳兼听+任意报告的方式如

5、：左耳=右耳=258369。正确率约为93%（2）双耳分听+任意报告的方式如：左耳=258，右耳=369。正确率约为65%（3）双耳分听+顺序报告的方式正确率约为20%3.理论解释条件（1）：注意无需转移，成绩最好。条件（2）：注意只需转移一次，成绩较好。条件（3）：需要多次转移注意，成绩最差。二、衰减器模型（Treisman，1964）（一）基本观点（假设）1.认知能力有限，需要“装置”来筛检信息。2.装置名为“衰减器”，位于感知阶段。3.衰减器为多通道形式，遵循重要或意义原则。（二）实验证据——双听附

6、加追随耳范式1.仪器与材料仪器采用可控声道的耳机材料为系列短语或句子knowledgeofonahill2.程序与结果左耳（追随耳）：thereisahouseunderstandtheword右耳（非追随耳）：knowledgeofonahill结果：被试更多报告thereisahouseonahill，且声称从一只耳朵中听到。3.理论解释引入阈限的概念来解释注意衰减的机制。非追随耳的信息达不到阈限，被筛检掉。有意义的信息的阈限较低，即使被衰减，也容易被激活而得到注意。三、过滤器模型与衰减模型的比较（一

7、）相同之处1.两模型的根本出发点相同：高级分析水平的容量有限或通道容量有限，必须过滤器予以调节；2.过滤器的位置相同：处于初级分析和高级的意义分析之间；3.过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级的知觉分析水平，使之得到识别，注意选择具有知觉性质。因此，二者并称为知觉选择模型。（二）不同之处：1.过滤器模型假设，选择性注意的基础是对输入刺激的物理属性的粗略分析；衰减模型则认为，前注意分析更为复杂，甚至可能由语义加工组成。2.过滤器理论中的过滤器是“全或无”的工作方式；而衰减模型认为是衰减的方式，未选择的通道

8、不是完全关闭的，而只是关小或阻抑。第二节中枢能量理论（实验）一、能量分配模型（Kahneman，1973）实验证据1.理论依据认知资源有限→认知资源竞争假设2.实验任务（双作业）要求被试同时执行两种任务任务一：标准的双听任务任务二：对随机呈现的灯光刺激做出按键反应3.实验程序任务一：双耳分听范式附加追随靶子词任务——任务是复述靶子词条件A：变换朗读者的性别，要求追随男声或女声。条件B：同声朗读两类语词（例如动物或植物），要求追