四下习作6 话题作文

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1、苏教版四年级下册习作6[教材分析]本次习作的主要目的是引导学生针对《讨论会》为学生提供的四个话题，要求选择一个感兴趣的问题进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。[学情分析]　四年级的学生能用自己的眼光关注社会关注身边的事，并能用孩子独特的观点简单表达自己的心

2、声。又有三年级下册习作六《保护蜻蜓》对周围事情的看法的习作基础，因此本次习作旨在训练学生根据现有习作基础，注重根据自己的观点收集资料，引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。并把自己的看法借助资料有详有略的写下来。但学生要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在围绕自己的观点筛选资料，详略得当表达清楚自己的观点尚需重点指导。故指导学生结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来是本次习作的教学重点及难点。[教学目标] 1.指导学生在习作前确定研讨

3、的内容，根据讨论的话题，大量搜集相关资料。  2.围绕提供的一个话题组织讨论，展开丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。[教学重、难点]　　1、培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。2、结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。[教学准备]　课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料，让学生了解各方面的信息，为讨论、写文章打下基础，作好充分

4、的准备。[教学流程]一、直接导入，激发写作欲望1、同学们，丰富多彩的生活中一定有许多令我们感兴趣的话题，今天，我们继续来学写话题作文。二、话题讨论，重点指导（一）引出话题1、出示习作要求，审题，弄清本次习作的要求。A可以和同学、老师、家长一起讨论，最后形成自己的认识。B也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍，看看其他人对这个问题有什么看法，最后形成自己的认识，写成文章。（第一种方法在习作4中学过了，这节课我们重点学用第二种方法写一篇文章）2、书中给我们罗列了四个非常值得关注的话题，让我们从中选择一个最感兴趣的展

5、开讨论。(相机出示书中4幅图)3、课前，老师了解到大家对第4个话题比较感兴趣。我们要留心别人的想法，就要去搜集资料，你的资料是从哪里搜集的？（两三个人说一下）可见我们留心别人想法的途径是多种多样的。在技术发达的现在，百度搜索是最方便、快捷的，对于这个话题，你搜索时输入的是什么关键词？（两三个人说一下）我们在百度时可以输入话题中的不同关键词，这样就可以从多方面多角度去留心别人的看法，搜集的资料也更全面。（二）交流你留心到别人对这个话题是什么想法？拿出你们准备的资料，谁先来分享你搜集的资料（让学生概括的说出自己搜集的是

6、关于哪一方面的资料，不把资料整篇的读下来）1、有关非典病毒传染性非典型肺炎，又称严重急性呼吸综合症（SevereAcuteRespiratorySyndromes），简称SARS，是一种因感染SARS相关冠状病毒而导致的以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重者出现快速进展的呼吸系统衰竭，是一种新的呼吸道传染病，极强的传染性与病情的快速进展是此病的主要特点。SARS病毒是冠状病毒的一个变种，是引起非典型肺炎的病原体。变种冠状病毒与流感病毒具有亲缘关系，但它是非常独特的一种冠状病毒，在2002年冬到2003年春肆虐全球的严

7、重急性呼吸综合征（SARS、传染性非典型肺炎）的元凶就是这种冠状病毒。2、非典病毒与野生动物的关系有消息说，广东最初发生“非典”的患者大多与蛇、猫头鹰等野生动物有过近距离接触史，其中第二例患者吴某还曾是个蛇贩。国外也有许多研究人员认为：“非典”的冠状病毒变种，可能与乌龟、野鸟的冠状病毒有关？德国科学家研究出，新冠状病毒与人类原有冠状病毒差异很大，却与动物冠状病毒相近。香港中文大学病理学系卢煜明教授说，该病毒可能是家禽外其他动物的冠状病毒转变而来。卢称，从粤人的生活习惯和环境因素看，不排除病毒由用做野味的动物传染。看

8、来，继禽流感和疯牛病以来，非典也是人受动物病毒基因重组而引发疫情的新病毒。艾滋也由动物传给人。有人调侃说，乱吃吃出“非典”。有调查显示，广州每天食用的蛇达10吨，50．5％的人吃过野生动物。改革开放以来，粤风北渐，全国各地餐饮企业，莫不以粤菜为招徕。吃野生动物的歪风邪气由此刮向全国。据中国野生动物保护协会对全国16个省会和5个地级市1381个餐厅、286个副