记一次体验活动指导设计

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1、四年级语文习作七记一次体验活动指导设计指导目标：有序进行“单手剥桔子”的游戏体验，引导学生关注游戏过程，学习“动作”描写，激发学生习作欲望并写出游戏过程中的真实感受。指导重点：用准确的动词描写剥桔子的过程。指导过程：课前互动：一年级时，我们就学过一句话：人有两个宝，双手和大脑。我们的手哇，是非常神奇的，可以摆弄出各种灵巧的动作。大家看我的手，开动你们的脑，用精准的语言说说我的动作。抓、搬东西扔、那瓜子吃抛、点火摸火缩手甩手一、讲清游戏规则过渡：这节课，我们就以我们的手，来进行一次体验活动。（板书：体验活动）

2、你们猜：会是什么活动？剥桔子（板书）！难不难？说说你平时是怎么剥桔子的？今天，我们来提高难度：单手剥桔子（板书）。试过吗？愿意接受挑战吗？那我们就来一场单手剥桔子比赛！后面听课的老师如有兴趣也可以试一试哦！出示比赛规则：1.只能用左手（左撇子除外），不能用嘴或身体的其他部位帮忙，且需要把橘子皮都剥掉。2.限时一分钟，谁用的时间最短，谁就获胜。剥完桔子，请立刻站起来。3.前三名获胜者，将获得奖品。指名生读比赛规则。二、观察、体验游戏过程。（一）就要开始游戏了，老师有两点友情提醒。1.留意自己单手剥桔子时的细微

3、动作。2.关注自己剥桔子时真实的心理变化。（板书：动作心理）（二）快乐游戏，细致观察1.请大家做好准备把橘子握在左手中，开——开——开始！（调侃：这会儿心理是怎么想的？）教师注意观察同学的动作、表情，并及时用语言描述。渲染气氛：加油呀！讨厌的小桔子怎么不听话呀！右手不许帮忙呀！呀，左手怎么不听使唤呀！……在最后十秒的时候，老师提示：10、9、8……2.回顾过程，指导说话。a采访获胜者。你们三个人剥得最快，台下的同学有什么问题要采访他们的吗？分别介绍一下各自的“剥桔大法”。提醒用上先、然后、接着……随机板书：

4、（握抠转滚抖剥）教师致颁奖词并颁奖：你们用灵活的左手，成功地给一个桔子脱去了外衣。在50多人的同台剥桔竞赛中，你们脱颖而出！老师赠你们一个桔子，这是给胜利者的奖杯！每人一句话：说说获奖感言。b采访第四名，未获胜者，此刻心理有着怎样的感受？觉得自己为什么失败呢？（点评：心理因素决定了最终的成败。）同学们在剥桔子时都经历了哪些心理感受？（紧张、兴奋、激动、着急……）C采访困难户，为什么没有成功，碰到了怎样的麻烦？（橘汁四溅、滚蛋的、）（三）学习写法，尝试写作同学们，刚刚我们都同样经历了单手剥桔赛。不过，在这场比

5、赛的过程中，我们每个人剥桔子的方式、心理的感受、碰到的问题，可能都不一样。接下来我们让我们把心静下来，一边回顾刚刚单手剥桔子的经历，一边用文字记录下我们的体会和感受。待会儿与大家交流。出示写作要求：以“老师一声令下，单手剥桔赛就开始啦！……”为开头写一个片段。1条理清晰2动词准确3心理真实四、交流评析、指导整篇。1．交流、评讲习作。重点抓住：动作、心理描写方面进行评析。先找1-2位同学朗诵自己的习作，全班点评；找几位同学交流写得好的句子。2.指导如何写成篇的文章。交流：经历这次单手剥桔赛，你感悟到什么呢？同

6、学们，将你刚刚写成的文章片段后，加上你的感悟，作为文章的结尾，就是一篇完整的习作了。五、总结前人说得好：好文章是改出来的。郭老师送给大家一个修改文章的好办法。出示：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？——老舍同学们在修改这次习作时，重点要关注这三个方面：一看条理是否清晰、有序，二看动作描写是否精细，三看心理描写是否真实。板书：体验活动——单手剥桔赛动作：握抠转滚抖剥……心理：紧张、兴奋、激动、着急……感悟