六下Unit 2 Let‘s learn

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1、主备人：___马洁荥阳二小副备人：学科：小学英语备课时间：2017年1月18日编号：____________课题PEP六（下）Unit2LastweekendPartBLet’slearn课时共6课时第4课时课型读写课学习目标的表述：1.能够听、说、读、写以下单词和词组：slept,readabook,sawafilm,hadacold,lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。2.能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。设置的依据：依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常

2、用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。教材分析这是本单元的第四课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。“Lookandtalk”为以上知识的应用。学情分析在五年级上册Unit2,Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：dohomework,wat

3、chTV,washmyclothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：seeafilm,takeatrip等。本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。评价任务的设计：1.通过游戏“BombGame”,“Whichismissing?”和“句子接龙”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过创设情境及“Lookandtalk”来运用重点句型提问并回答周末做过的事情。（检测目标2的达成情况）设计意图：这是本单元的第三课时。Let’stry为与本课主题

4、相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提问并回答周末做过的事情。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式学生能正确理解对话大意。Step1Warm-up＆Review1.师生相互问候。2.播放本单元的歌曲动画Lastweekend，学生跟唱。Step2Presentation1.呈现新单词。（1）学生回答：Whoarethey?（2）学生回答：Howdotheyfeel?Happy?Sad?WhatdidAmy/Johndolastweekend?（

5、3）观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，学习一般过去式动词的不规则变化形式。（4）学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。能模仿录音，朗读短文。Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元的歌曲动画Lastweekend，学生跟唱。Step2：Presentation1.呈现新单词。(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现BLet’slearn板块的插图，提问学生：Whoarethey?(

6、2)教师引导学生观察Amy和John，提问：Howdotheyfeel?Happy?Sad?然后提问：WhatdidAmy/Johndolastweekend?引导学生回答：Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.引出本课核心词汇slept,readabook,sawafilm,hadacold。教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(3)教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(4)教师引导学生继续观察图片，把动词词组

7、与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T:Howwasyourweekend?S1:Itwas....T:Whatdidyoudolastweekend?预测95学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。（5）学习yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等时间短语。（6）BombGame（7）Whichismissing?引导学生回答：Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.Step3：Pra