马淑芬的生命

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1、19生命生命人教新课标四年级语文下册第五单元永宁县实验学校马淑芬1、作者在课文中列举了哪三个事例？试用一句话概括每个事例的内容。2、谁先来读第一个事例？其他同学边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句，思考体会到什么。3、谁来说说你画的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。1·但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!学习方法谈：我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。请看要求：①快速读后两个事例（课文3、4段），画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。②简单标注对所画语句的体会。2

2、·竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天，昂然挺立。3·那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极深的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。4·虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。杏林子写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。杏林子生前笔耕不辍，1977年发表第一本作品《生之歌》，随后，每年都有

3、新作问世，创作多达百万字，先后出版多本文集，包括《杏林小记》、《重入红尘》、《生之颂》、《生命之歌》等散文。她共有60多部作品，包括40多出剧本、16本散文集和两本小说，还有专辑及编著的作品。·课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。《热爱生命》我望着蓝天，彩霞是那样的绚丽，热爱生活，珍惜生命。我望着大地，有生命，那里便有希望。万物都充满生机。亲爱的朋友们，小鸟在蓝天上飞翔，让我们抖开腾飞的双翼，蜜蜂在花丛中采蜜。拥抱美好生活，生活是这样的多彩，充实人生意义!生命

4、是如此美丽。人生的分分秒秒，我们都应该心存感激!生命的价值（１）生命是无价值的，我们要珍惜生命生命东西都换不回生命。我们要珍惜自己的生命，同时，也要珍惜别人的生命，“我们”的世界有人类、植物、动物等。我们也要保护他们。就先说花草树木，以前人们乱砍滥伐，始大自然受到了破坏，始清新的空气离我们而去，虽然现在空气清新了，但仍然有乱砍滥伐的现象，人们为了造纸，砍树木。难道你们就不知道数目能吸收二氧化碳吗？能排放氧气吗？你们不知道花草树木也会“哭”吗？再说动物吧，动物越来越少，人类也会灭亡的。动物是人类最好的伙伴，让我们来保护地球吧！让我们再呼吁吧

5、：保护地球，珍惜生命！阅读生命的价值（２）说起生命，有人会问：生命是什么？其实，生命只不过就是一个延续性的生物链，并且用自己有限的生命去产生无限的价值。在我看来，生命的价值其实很简单。我认为像我们这一代的中小学生，若想实现生命的价值，就必须在现阶段努力学习，不断地丰富和汲取知识。长大后为国家、为社会做出巨大贡献。这就是对于青年的我们应该去实现的价值。小草靠着绽放绿色，实现自己的生命的价值和光彩。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。这首诗体现了小草的顽强生命力，无论风吹日晒，不管土壤是肥沃，还是贫瘠。它依然会弹出高傲的头，绽

6、放出醉人的鲜绿，这就是生命的价值所在。我在电视上看到过这样一个小资料：在螳螂“结婚”的时候，母螳螂要先吃掉公螳螂，才会繁衍出后代。公螳螂勇敢地献出了自己生命，延续了后代。这就是伟大的生命价值的体现。这两个实例都让我懂得了生命的存在贵在实现自己的价值。2·写一则读后感，题目自拟，字数不限。如：人生的启迪-----读《生命生命》有感1·阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？写话练习谢谢