铁路党支部书记抓基层党建述职报告

铁路党支部书记抓基层党建述职报告

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1、述职述廉:________铁路党支部书记抓基层党建述职报告姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日第1页共9页铁路党支部书记抓基层党建述职报告一、xx年党支部主要工作回顾1、加强党的政治建设和思想建设。今年以来,根据段《关于推进“两学一做”常态化制度化的通知》精神和党委“两学一做”工作部署,机关党支部认真贯彻,结合实际,制定了《机关党支部“两学一做”学习教育常态化制度化推进展开表和具体落实计划》。支部以严肃“三会一课”为抓手,认真有序地推进“两学一做”学习教育。首先机关支委

2、成员抓好每月自身学习,坚持带头学习、先学一步,提高认识,指导工作,制定下发了每个专题学习内容、时间和相关要求。按照时间节点,各党小组分别开展了五个专题的学习教育和专题交流。同时组织机关党员参加主题党日活动,2月27日,组织机关全体党员向党旗宣誓仪式, 通过宣誓活动,进一步增强党员不忘初心,牢记使命的意识,激发党员努力工作,继续奋斗的精神。6月8日,组织党员学习参观了中共“二大、四大”会址第8页共9页,通过参观活动,大家对中国共产党党史和发展历程有了更加清晰的认识,纷纷表示将认真学习党的十九大精神,扎实推进“两学一做”常态化制度化教育,学习革命先辈不畏艰难,勇于开拓的精神,不忘初心,牢

3、记使命,以更加饱满的精神状态、高度的责任感、事业心和担当精神推动段改革发展再上新台阶。10月17日,组织党员参观上海市委宣传部、市委党史研究室等共同主办的“勇立潮头—上海市庆祝改革开放40周年”大型主题展览。丰富“两学一做”学习内容,使广大党员干部见证上海历史发展历程,进一步激励当下奋斗热情,较好推动党员进一步增强政治思想觉悟、提升政治素质和党性修养,增强了党员的身份意识和责任意识,有效促进支部党员践行增强“四个意识”、鉴定“四个自信”、“落实两个坚决维护”的思想和行动自觉。今年以来,机关全体党员对待学习教育的态度是认真的,通过“两学一做”学习,党员四个意识得到显著增强,机关党员干部

4、和党员认真履职、工作责任心、工作效率有明显的提升,较好地发挥了党员模范带头作用。2、提高党支部建设质量,推动党建工作重点任务落实落地,深入实施“三会一课”质量年,提神支部组织战斗力情况。一是抓好支部组织建设,坚持党支部“三会一课”基本制度,认真召开支委班子月度会议,根据段党委工作部署,研究布置当月支部重点工作,推进“两学一做”有序展开,抓好学习教育的贯彻落实;二是抓好支部思想建设,认真组织学习习总书记系列讲话、学习《党章》、《准则》、《条例》,达到思想上提高认识,工作上明确任务目标,解决了支部工作做什么、怎么做的问题,为我们进一步做好支部工作起到了积极指导作用;三是抓好党员队伍建设,

5、有序开展机关党员“两学一做”专题学习教育。三是认真落实执行重要事项班子集体讨论制度。今年,机关支部在推荐二名党员“七一”先进表彰,推荐一个先进集体、四名党员先进工作者,以及在推选入党积极分子建表培养考察、预备党员转正等重要事项,先后按程序,经过支委会集体充分讨论决定,较好地执行了党内集体决策制度的贯彻落实;四是做好组织发展工作。今年以来,今年6月份,按发展党员程序,认真做好一名预备党员的转正,一名入党积极发展入党。同时,继续做好现有一名预备党员和二名入党积极分子的培养考察工作,有二名同志建小表列入培养对象,为明后年组织发展工作做好准备。今年以来,通过加强组织、思想和队伍建设,支部党建

6、工作得到进一步夯实第8页共9页3、落实党风廉政建设责任制,认真履行“两个责任”。按照总公司巡视的要求,切实落实主体责任,各级党政组织对职责范围内的党风廉政建设负主体责任。年初,党政集体跟各级党员干部签订《党风廉政责任书》,段纪委每月抓好党员干部“每月一案”反面典型案例的宣传教育,起到了积极警示。认真贯彻落实《中国共产党纪律处分条例》,组织开展网上答题测试;组织经开科相关采购人员开展廉政教育和廉政谈心,特别是遇元旦、春节、五一、中秋和国庆等重点敏感时期,组织支委、党员和“六管”人员开展党风廉政集体谈心。带头严格执行中央八项规定,模范遵守党的廉洁纪律,包括本人在内的支委班子、党员和“六管

7、”人员未有违反党风廉政建设和中央八项规定的行为发生。4、查找和解决问题,回应上半年度查摆问题的整改情况,解决党的建设弱化、虚化、边缘化问题,解决机关科室“灯下黑”问题。机关党支部为解决此类现象的发生,首先从加强党支部建设,从严抓好党员队伍建设,在强功能、抓基本、补短板、重创新上下功夫,是支部党建工作质量不断提高。其次推动优秀年轻干部实践锻炼常态化,将有能力、有精力的年轻干部安排到重点工作的一线,让他们在困难中成长,效果明显。再次解决机关形式主义和官僚主义问

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