atthezoo说课教后反思

《atthezoo说课教后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP三年级下 Unit6  At the zoo教案Step1:Warming-ups:1. Greetings.2. Let’schant(三上Unit4B)3.  IsayyoudoTouchyourmouse/eyes/nose/ears4.Lookatme.Idoyousay.Isayyoudo.Step2:Presentationsanddrills:1.     创设情景,引出话题教师出示CAI课件，让学生看图并说一说，以此来复习所学的形容词Lookatthe______.Itis________.Pi

2、g/mouse/pencil/pen2.     教授新单词“tail”Lookatthetail.It’ssolong.Lookatthetail.It’ssoshort.3.     利用新朋友TOM讲故事引出今天所学的对话A．Lookattheelephant.强调the的读音B．看故事，教师分图讲解C．T：what’sthemotherelephantlike?bigbody-----smallbody------It’ssobig.alongnose------ashortnoseIthasalongnos

3、e.alongtail------ashorttailIthasashorttail.bigeyes-----smalleyesIthassmalleyes.bigears------smallearsIthasbigears.c.看完整个故事，引出句子Oh,it’ssofunny.e.请学生描述（看板书）Step3:Practice:1.     Let’schant2.     学生跟读课文录音Step4:Extentions:Lookandsay看图，选一种动物用今天学过的新句型描述一下这种动物，小组活动。St

4、ep5:Homework.1)Findmoreusefulwordsandfromtheanimals.2)Makemoreriddlesaboutanimalsandplaywithyourfriends.  PEP三年级下 Unit6  At the zoo 第二课时说课稿横店中心小学杜佳一、说教材1、教材内容本节课是会话教学内容，包括Let’stalk和Let’spractice两部分。Let’stalk部分主要学习介绍动物特征的句型“Lookat….Ithas….It’sso….”以及描述动物的形容词，Let

5、’spractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“Ihave….”以及small,big.2、说教材的地位这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过了“Lookatthecat/m….”,“Itisbig/fat/funny….”,和“Ihaveateddybear/apencil….”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recycle2中学生已经能理解“Whoha

6、snohome”中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型“Ithas….”的难度，二、说目标1、教学目标（1） 知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.（2） 能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然（3）情感、文化目标:情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。文化策略:了解动物指示人时的含义。2、

7、教学重难点重点：1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。三、说教法1、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣

8、和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教