西安交通大学能源与动力工程学院

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1、2002年全国热工课程教学改革研讨会境外大学工程教育中热工课程的开设情况介绍何雅玲陶文铨西安交通大学能源与动力工程学院2002年10月11日,北京前言在教育部的下列两个教改项目支持下：“热工系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”（面向21世纪教改项目）“能源动力类人才培养方案改革的研究与实践”（新世纪教育工程－－世行贷款项目）最近几年，通过问卷调查、检索及访问，我们对境外高等学校工科类专业中热工课程的开设情况作了比较深入与广泛的调查，这些调查得到的结果颇具启发性，而且对于深入开展热工课程的教学改革、研究讨论热工课程在各大类专业人才培养中的作用与地位具有参考价值。问卷调查的对象有陈景仁、钟

2、道藩等国外40余所大学机械系教授以及20余位目前在国外工作的我国的博士。目录一.返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应二．热学课程是境外高等学校中工程类专业普遍开设的课程三．境外高等学校中机械工程学科所复盖的研究范围远远超出目前我国机械类专业研究范围四．境外高等学校机械工程系技术基础与专业课程的设置五．美国两所大学中机械工程系的四年课程安排六.美国麻省理工学院机械系介绍七.发达的继续教育系统是美国大通才培养模式的基础八.几点小结一.返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应1.对我们调查问卷给以返回的学校美国：依利诺依斯大学（Urbana-Champain分校），明尼苏达大学，加州大学（San

3、taBarbra分校），赖斯(Rice）大学，克列姆逊（Clemson）大学，夏威夷大学，佛罗里达国际大学，宾州大学，佛罗理达大学，阿克隆大学，新奥良大学。加拿大：多伦多大学日本：京都大学、九州大学，群马，广岛，九州工业大学；英国：杜汉（Durham）大学、里兹（Leeds）大学及格拉斯哥（Glasgow）大学；利物浦大学；新加坡：南洋理工大学，国立新加坡大学；韩国：汉城大学，韩国科学技术学院（KAIST），仁荷大学香港：香港大学及香港科技大学等2.向国外大学教授关于热工课程开设的调查内容1）所在学校名称——————2）所在系的名称——————3）所在系的研究领域——————4）所在系本科生的

4、专业方向（或高年级选修课类型）5）传热学与工程热力学是否是所在系本科生的必修课程－6）传热学与工程热力学的学时各为___________7)所用传热学课程的教材是——————，工程热力学的教材是——————8）传热学与热力学的教学实验是否单独设课——————3.国外教授与校友的共同反应总的反应是国内工科教育的知识面比较窄，需要拓宽。以美国Akron大学机械系系主任钟道藩教授的来信为例：“我深感国内机械系课程专业分割太细微，与美国机械系课程诧异颇大。我们机械系的必修课很广泛但不深入。机械系学生必须念：Thermal-FluidScience，Solidmechanics及Systemcontro

5、l三大类,大四的学生Conceptsofdesign,Designofenergysystem,Designofmechanicalsystem及ControlsystemDesign亦是每人的必修课。”“由于大部分课程的差异，国内来美的研究生往往需要补修大学部的课程。譬如MechanicalEngineering的毕业生要补HeatTransfer,ThermalDesignComponents及ControlSystemDesign.若是ThermalEngineering的毕业生又缺Vibrations,DesignofMechanicalComponents等，这是美国各大学机械系主任

6、的共同感觉。所以我一直鼓吹国内机械系本科生课程应加强拓宽，减少专业化。”二．热工学课程是境外高等学校中工程类专业普遍开设的课程热现象几乎是每一个工程领域中都会碰到的物理现象，能量的有效与合理的利用几乎是每一个工程师都需要解决的问题。在一些领域中，热现象的规律还是制约技术发展的瓶颈问题。因而在境外的高等工程教育中，传热学，热力学与流体力学课程的开设相当普遍。许多学校把热学类课程作为工学院的公共课程，如美国依阿华（lowa）州立大学工学院在2000年开出的81门课程中（不含基础课），包括有电子、信息、计算机、控制、电磁场等系列课程，其中热学方面的基本课程有四门，即热力学I，热力学II，传热学及热流

7、系统设计（Thermalfluidsystemdesign）。在境外高等学校各种工程学科中，机械工程学科是把热工类课程作为必修课程的最主要学科之一。以下，我们将详细介绍美国主要大学机械系的课程设置情况。三．境外高等学校中机械工程学科所复盖的研究范围远超出目前我国机械类的专业研究范围1.美国麻省理工学院机械工程系（1）热流科学；（2）计算工程；（3）能量利用与传输；（4）生物工程；（5）机械制造与材