班月香《盘古开天地》教学案例

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1、《盘古开天地》教学案例江南区明阳二中班月香[教学目标]一、认识本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。二、通过换词、对读近、反义词等体会作者用词准确、生动、形象。积累文中优美词句。三、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；学后能用自己的话清楚条理地复述课文。[教学重点、难点]本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。一、导入新课师：同学们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》

2、）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。师：板书课题。生齐读课题。二、检查预习课前同学们已经做了预习，词语会读了吗？出示词语：宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液滋润逐渐缓缓一丈茂盛创造奔流不息【评析：通过认读词语，为下文能正确有感情朗读课文打基础。】三、整体感知，提炼中心师：自由读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？能不能用课文中的一句话来概括。（生汇报，屏幕出示）：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：这句话就像这篇文章的眼睛，看

3、到它我们就知道课文写了什么，像这样的句子就6叫做——中心句。（板书：中心句）师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）中心句师：大声读中心句。四、学习课文（一）学习第一段师：同学们，盘古在没有创造美丽的宇宙前，宇宙是怎样的呢？生：宇宙是混沌一片的师：课文中哪个自然段写到了这个内容呢？生：第一自然段师：那我们来看第一自然段课件出示：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。师：请同学们齐读这一段（生齐读）师：什么是混沌呢？（生一时答不上来）师：遇到不理解的

4、词语我们可以查字典，在字典里混沌有两种意思。课件出示：混沌：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；　②形容糊里糊涂、无知无识的样子。【评析：让学生学会借助工具书理解词语的方法）】师：在课文里混沌指的是----生：第一种意思（二）学习第二段师：有位叫盘古的巨人就在这混沌之中一直睡了十万八千年，有一天他突然醒了，他看见什么，又是怎样做的呢？请默读课文第2段，找到相关句子用自己喜欢的符号标出来。【评析：不动笔墨不读书）】生汇报后课件出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：请同学们齐读这句话师：老师把这句话改一下，“他见周围一片漆黑，就

5、拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？生：不行师：说出不行的原因（相机指导朗读）。做一个“抡”的动作，体会要用力。6师：把这种用力的感觉读出来。（学生边读边做动作）师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看　　投影出示：　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；　　重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。师：请同学们读读这句话，你有什么发现呢？（生一时答不上来）师：文中第二自然段旁有个黄泡泡，它告诉我们这一段中有不少意思相反的词，你发现了吗？生1：我发现轻和重是反义词生2：我发现清和浊，上升和下降，天和地是反义词。【评析：善于利用文中的黄泡

6、泡也是指导学生学习课文的有效办法。】师：这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，我们一起来读读这些反义词。（师指导理解“轻”—“清”的意思不同，通过“清”理解“浊”的意思，让学生知道利用反义词也是理解词语的好方法。）师：男女生分读。女：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：好了，同学们，现在再来仔细看看这句话，除了有反义词外，有近义词吗？生：我发现了缓缓和渐渐是一对近义词。师：看得多仔细啊。请你再读读这两句话，体会到了什么？生1：天地分开的非常慢，太不容易了。生2：天地慢慢分开，盘古很辛苦。师：是啊，天地

7、分开多不容易啊，那这句话我们怎么读？自己先试试，好，你来？师：同学们看，这两个词都表示一个什么意思？（慢）那我用慢慢上升，慢慢下降就是了。生：都用慢慢用词就重复了。师：是啊，作者用了不同的词表示意思相近的词，说明作者用词——（准确）盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地（三）学习第三自然段就像这样，你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。师：通过刚刚的浏览你能说说这段中盘古是怎样做的吗？6生：盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：看，这就是盘古。（相机展示图片）师：哪位同学能概括出这个成语呢？生：顶天立地师：同意

8、吗？生：同意，师：概括的多准确呀！那么你能做一做这个动作吗？生：举