孩子心理健康的标准是什么 怎么关注留守儿童心理健康

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1、孩子心理健康的标准是什么怎么关注留守儿童心理健康一、什么是儿童心理健康　　很多家长理解的“心理健康”就是脾气好不好，性格开朗不开朗。这样的理解太狭隘了。一个人的心理可以分为心理过程和心理特性两部分。心理过程，包括知、情、意三个部分。知，代表认知，是一个人对世界的认识，他的感觉、直觉、记忆、表象、思维、语言、想象;情，是他的情绪情感;意，是指意志。　　而心理特性包括：　　1.动力，也就是需要和动机;　　2.适宜性，也就是能力;　　3.人格，可以理解为他的气质和性格。　　这么一分析，一个人的“心理”，就是这个人最核心的本质部分，是除了身体之外的全部。　　另外，心理的发展，

2、也并不全是后天养育的问题。一个人先天的大脑以及神经系统的遗传特征，先天的气质类型，会影响到这个人后天的被养育的方式，以及他对环境所提供的信息的吸纳和处理。大脑皮层中最先进的部分，前额叶，要到21-23岁左右才完全长好。也就是说，人的心理发展的过程，包含了先天与后天的互相影响与互相促进。后天的养育方式如果不当，不仅会影响到孩子的情绪、行为、性格等等，甚至会影响到大脑的发育和其他的身体表征。二、小孩心理健康的标准有哪些　　随着社会的快速发展和人们思想的逐渐加深，儿童的健康已不再是单纯的身体健康还包括思想、道德、心理活动等。我们都知道，身体的健康很容易检查，但是人的心理活动

3、不是一下子就能够摸清楚的，而且从评价的角度还说也不如身体检查那样有个恒定的标准。不过为了促进我国少年儿童的健康发展，国家制定了一个大致的标准，我相信现在许多人一定很好奇，儿童心理健康的标准有哪些呢?　　一、智力发育正常　　智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。智商(iq)在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。少数儿童具有超常智力或特殊才能，其智商在

4、120分以上，这部分儿童如果心理发展不平衡，也可能伴有适应能力缺陷。　　二、稳定的情绪　　心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。　　三、能正确认识自己　　心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信

5、心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。　　四、有良好的人际关系　　心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。　　五、稳定、协调的个性　　人格亦称个性，是每个人所独有的心理特性或特有的行为模式，它是在先天素质的基础上，在环境的长期影响下逐渐形成的。心理健康者具有相对稳定的，协调一致的个性系统。个性系统的心理结构(亦称人格结构)由个性倾向性(包括动机、兴趣、理想等)

6、、个性心理特征(包括气质、能力与性格)和“自我”三部分组成，其中气质、性格和“自我”是人格的重要部分。人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。　　六、热爱生活　　心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法

7、和行为策略以适应各种不同的社会环境。　　七、心理活动与心理发展年龄特征相适应　　一定的年龄应有相应的心理活动特点，如儿童青少年应是朝气蓬勃，而老年人应稳重、老练。心理健康者其心理活动与心理发展年龄特征应是相适应的。　　健康的心理活动有助于儿童的健康发展，特别是少年儿童他们的未来也是我们的未来，所以说作为一名家长，我们要时刻以这些要求对待我们的孩子，不过要营造轻松的氛围，不要让他们感到紧张压力，要让他们在无形中培养出来。三、5大方法呵护留守儿童心理健康　　留守儿童越来越多，加上各方面不良因素的影响孩子们的心理健康出现了问题，要想改变一定要爱心培育，以心