物理人教版八年级上册《密度与社会生活》

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1、《密度与社会生活》设计思路　　本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用； 　　对于密度知识在社会生活中的应用，教师引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论， 【课前准

2、备】 教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。　学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。 　　【教学过程】 　　[导入新课] 情境导入：观看视频提问：在火灾时，为什么人要低姿通过着火区域。请同学们根据密度的知识回答。　　学生思考回答。 　　[推进新课] 　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度是否一成不变？密度与什么因素有关系呢？ 　　1．密度与温度 　　播放视频：龙卷风 　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 　　观察并思考：过一会儿，你发现

3、了什么现象？为什么？ 　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 　　演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 　　学生分析。 　　结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 　　[思考并讨论] 　　1．生活中的风是如何形成的？ 　　学生分析。 　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，

4、温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 　　2．日常生活中气体、液体、固体的密度均受温度影响吗？ 演示实验　　学生分析。 总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 演示实验：观察液体、固体受温度影响的变化提问：是否所有物体都遵循热胀冷缩的规律？观看视频：冬季冰下捕鱼　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 　　学生议论纷纷。 　　启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“

5、热缩冷胀”。 　　介绍水的特点：观看flash动画 　　引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ 　　（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。） 　　启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？ 　　学生思考讨论并回答。 　　2．密度与物质鉴别 　　【思考并讨论】 演示实验：盐水选种子　　提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？ 　　引导同学思考：如何测戒指的密度？ 　　在同学回答问题的基础上小结：测出戒指的密度后，与密度表中

6、金的密度比较。测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 　　引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？ 　　学生讨论并回答。 　　（课件展示例题） 　　例题：滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 　　学生活动：思考并独立解题。 （教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用） 　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。　　师：与上题

7、的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。 让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。 　总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。 　(教学说明：教师可以

8、用参考资料中的“古代中国的金银鉴别技术”来拓展学生知识面) 　　【课堂训练】 　　用课件展示题目，学生思考解答，然后将学生的解答用视频展台展示讲评。