物理人教版九年级全册热机的效率

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1、课　题：第2节热机的效率教学目标：知识与技能：1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。3、会运用热值的计算机公式进行计算。过程与方法：通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值。情感态度与价值观：了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。重　点：运用热值的计算公式进行计算。难　点：如何提高机械效率，了解燃料的燃烧

2、对环境的影响。关　键：怎样提高热机机械效率。学情分析：在八年级学习机械效率的基础上，学生对效率有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解如何提高热机的效率，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识中有热值这一慨念，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。教法学法：讲授法、观察法、多媒体辅助、挂图法情景导入让学生领悟下列对话，咨询学生，你们是否理解这段对话？为什么不同的燃料释

3、放热量的本领不同？如何比较出它们释放出热量的多少？这节课我们就为大家揭开这些疑惑！合作探究探究点一燃料的热值活动1：让学生走进生活，交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约是多少？根据学生阐明的观点，得出结论。结论：不同燃料释放热量的能力是不一样的。活动2：根据上面的论述，提出问题，让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢？总结：（1）取质量相同的不同燃料，让它们完全燃烧，比较释放热量的多少；（2）让不同燃料释放出相同的热量，比较它们燃烧质量的多少。活动3：根据比较方案，得出燃

4、料热值的概念为：把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值．活动4：自学课本22页到23页，交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的物理意义。总结：（1）热值的单位是J/kg、J/m3；（2）煤油的热值是4.6×107J/kg，代表的物理意义是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×107J．]活动5：根据热值的概念和热值所代表的物理意义，交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的公式。总结：Q=mq=Vq其中m是燃料的质量，单位是kg，q是燃料热值，单位是J/kg、J/m3

5、；V是体积，单位是m3．知识拓宽：学生讨论火箭升空，为什么往往以液态氢做为燃料？总结：因为氢的热值大，相同质量的不同燃烧中，氢释放的热量最多，故利用氢做燃料。典例剖析1、（2016•资阳模拟）关于燃料的热值下列说法正确的是（　　）A．燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B．容易燃烧的燃料的热值一定大C．煤的热值比干木柴的大，煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多D．0.5kg煤油和1.5kg煤油的热值一样大【点拨】热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量、燃烧程度等均无关。2、根据热值表

6、，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦耳的热量？（氢的热值是1.4×108J/kg）若用干木柴完全燃烧来获得这些热量，需要多少吨干木柴？（干木柴的热值1.2×107J/kg）约160吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨氢完全燃烧放出的热量。探究点二热机的效率活动1：从情景入手，让学生根据生活经验分析，用煤气烧水时，煤气燃烧释放的热量能否被水完全吸收？有哪些能量损失？总结：（1）煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量；（2）装水的容器吸收了一部分能量、煤气灶本身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量

7、、还有一部分能量散失掉了，只有水吸收的热量才是有效利用的。活动2：根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为。活动3：出示汽油机模型，演示其工作过程，让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能量损失？如何来表示热机的效率？学生以组为单位阐明自己组的观点，其他组给予补充。师展示热机能量流向图，总结问题。归纳总结：用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫作热机的效率。表达式为．活动4：让学生根据热机效率的能量流向图，分析、讨论得出如何提高热机效率？总结：（1）使用上，正确使用、保

8、养，保证良好的润滑；（2）在设计制造上，不断改进和革新；（3）调整运动零件之间的间隙得当；（4）设法利用废气带走的能量。热机的效率燃料的热值热机的效率定义单位燃料完全燃烧放出热量的计算式概念提高热机效率的途径课堂总结随堂训练1.对于燃料的热值，下列说法中，属于正确理解的是(　　)A.燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比B.燃料没燃烧时就没有热值C.就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值，跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关D.容易燃烧的燃料热值一定大2．已知干木柴的热值是1.2×107J