语文人教版五年级下册综合性 学习 走进信息世界

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1、《综合性学习：走进信息世界》教案活动一浏览本组教材，制订活动计划教学目标：1、通过阅读材料，初步了解从古至今信息传递的方式的变化及这些变化对人们学习、工作、生活的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、浏览教材，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学时间：1～2课时。教学过程：一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘

2、的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能地纳入到即将制订的活动计划。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览本组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生

3、的疑问和活动建议，这些要成为最终的活动计划的有机组成部分。三、分组讨论，制订计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，把你认为有价值的画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3～5人的学习小组。3、分组制订本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。______________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：__________

4、_______________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划。要求：（1）汇报各项计划中的活动，随时解答同学的提问。（2）认真倾听其他小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划不一样的内容，需要的话还可以向其他小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。（1）分析其他小组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴、装订成册等。活动二浏览“阅读材料”，了解信息改变

5、着我们的生活教学目标：1、阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。体会信息对人们生活的影响。2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。3、认识沉迷于网络的危害。教学时间：3～4课时。教学过程：一、激趣导入，揭示内容1、导入：同学们，在学习中，你们是通过哪些方式获得信息的？（生答）2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了

6、21世纪，也进入了一个信息时代，可以说信息和我们的生活息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么，我们应该怎样去获取更多的信息呢？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们将开展一次综合性学习活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响。（请同学们把教材打开，翻到第六组课文的第一个板块。）二、阅读建议，讨论交流1、采取自己喜欢的方式读“活动建议”。2、小组内讨论。（1）“活动建议”中提出的活动可以开展哪些？（2）在活动时，我们

7、可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3、班上交流。三、浏览“阅读材料”，知晓大意1、自由阅读《古人传递信息的故事》。（1）古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。）（2）你还知道哪些从前人们传递信息的故事吗？2、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化。远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：广播、电视和计算机网络。（1）了解了从古至今传递信息方式的变化，你有

8、什么感受？（让学生明白，人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。）（2）因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？3、《神奇的电脑魔术师》。（1）你了解到的多媒体电脑有哪些功能？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。）（2）读了这篇材料之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）（3）让我们一起走进这位魔术师，亲身感受它