压强、浮力综合计算（二）液面变化问题

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1、初中物理教学设计课题压强、浮力综合计算（二）液面变化问题课时安排1授课类型复习课一、考纲分析“压强与浮力”的综合计算既是初中物理力学中的重点内容，又是学生学习的难点之一。其中液面变化问题是近几年包头中考和模拟题中的常见题型，综合性非常强，值得老师和学生重视。二、教学目标1.复习巩固压强、浮力的相关公式；2.通过小组合作，分析相关题型，总结出关于液面变化问题的解题思路和方法。三、教学重难点教学重点掌握关于液面变化问题的相关公式教学难点理解液面变化过程带来的压强、浮力的变化四、教学方法小组协作式五、教学工具

2、多媒体、板长、导学案六、教学过程教学过程设计意图（一）教师演示，引入课题教师将规则形状的物体缓慢放入盛有红色液体的圆柱形容器中，再将物体缓慢拿出，学生观察现象。（二）出示目标，明确方向出示学习目标，学生齐读。（三）复习巩固，公式梳理学生已在课前完成了这部分内容，在课堂上教师带领学生一起复习巩固有关压强、浮力的基本公式。(四)小组合作，走进课题1.4人组合作，完成导学案例1。2.各小组自愿派代表分享组内解题过程。（1）生A：给同学们讲解解题方法并利用黑板书写解题思路。（2）其他小组与同学和老师交流不同的解

3、题方法。3.4人组合作，完成导学案例2。4.各小组自愿派代表分享组内解题过程。（1）生B：给同学们讲解解题方法并利用黑板书写解题思路。（2）其他小组与同学和老师交流不同的解题方法。5.完成导学案中的知识点总结。（一）学生直观的看到物体置入或拿出液体中，引起液面的升高或降低，进一步理解，在此同时，会导致液体对容器底部的压力、压强发生相应的变化。（二）集中学生的注意力，引导学生明确学习目标（三）其一，检查学生对公式的掌握情况；其二,增强学生自信，调动学生课堂的积极性。(四)其一，通过小组合作，学生自主完成关

4、于液面变化的两道典型例题，使学生在交流讨论的过程中，找到解决此类题型的思路和方法。其二，激发学生兴趣，培养自主思考问题、解决问题的能力。六、教学过程教学过程设计意图（五）活学活用，课后检测教师通过演示实验引导学生突破第3题的难点，并将此题布置为课后作业。（五）其一，利用本节课的解题思路和方法解决此类题型的变式问题，并培养学生活学活用的能力。其二，通过实验带领学生突破难点后，学生基本可以独立完成。在解题的过程中，学生会有小小的成就感，从而培养学生独立思考和积极动手的习惯。七、板书压强、浮力综合计算（二）液

5、面变化问题1.生A2.生B八、学生作业导学案第3题九、教学反思1.压强、浮力综合计算在初中阶段既是重点又是难点，通过本节课的复习，使学生对压强、浮力综合问题有了更深入的认识。在教学过程中，板书设计简单合理，教学工具运用恰当，对传统的粉笔教学与现在的PPT教学模式进行了有效的结合，既达到了预期的教学效果又加深了学生的课堂印象；对实验器材的使用也恰到好处，使学生对液面变化问题有了更直观的感受。与此同时，很轻松的突出本节课的重点，并突破难点。2.教学模式符合新课改要求，在课堂的每一个环节中力求让学生成为主体。

6、在小组合作、交流、答疑的过程中，大部分学生可以很好的完成导学案中的两道例题，但在分享、交流的环节中，举手的不多，表达也不太自然。孩子们不敢站起来大胆尝试表述自己的解题思路，说明这是教学中的一个弱点，需要教师在日常教学中更多的鼓励和表扬。3.在计算试题过程中，每次留给学生小组活动的时间均为3-5分钟，但是实际用时均超出7分钟，教师对教学时间的把控能力有待进一步提高。总之，作为一名教师需要在不断的学习中成长。虽在每节课中都有亮点，但也存在一些不足之处，在以后的教学过程中需要不断反思、积极改进，以提高自己的教

7、学水平。