决定浮力大小的因素

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1、10.1浮力第二课时探究浮力的大小跟哪些因素有关陇川县第二中学余堂春一、教材分析1、在教材中的定位在之前我们学习了力、重力、二力平衡、压力、及液体压强；浮力的概念、测量方法、产生的原因是前面所学知识的拓展，同时也是为下节课《阿基米德原理》做出一定的铺垫。起到一个承上启下的作用。2、在教材中的作用本节的教学渗透了对比归纳法、控制变量法等重要的科学方法。因此，本节知识是培养学生科学探究能力，提高学生物理学科核心素养的重要内容。二、教学目标①知识与技能：知道浮力大小的决定因素；②过程与方法：通过实验探究决定浮力大小跟那些因素有关的过程，学习对比归纳和控制变量等物理科学方法；③

2、情感、态度与价直观：通过实验探究，培养学生对科学的热爱，以及实事求是的科学态度。三、教学重点、难点【教学重点】：决定浮力大小的因素【教学难点】：实验探究浮力的大小与排开液体体积、密度的关系【教具与学具】：电教器材：多媒体的教室，以及相应的软件教师演示用：弹簧测力计、水、盐水、杯子、等距离小格的圆柱体、空易拉罐、剪刀学生每组器材：弹簧测力计、水、盐水、酒精、铝块，铜块、等距离小格的圆柱体、杯子四、学情分析经过一个学期的物理学习，初二下学期学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较

3、为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。五、设计思路和教学方法确定根据本节课的内容、重难点以及学生的情况我采取的方法。教法：目标导航、问题驱动、直观实验演示对话交流、讲授和讨论等多种方法实施教学。学法：合作探究、交流讨论六、教学流程【知识回顾】（一）温故知新，复习提问1、浸在液体或（气体）中的物体

4、受到液体或（气体）竖直向上托的力，这个力叫做_________。2、重5N的石块浸没在水中称时为3N，则石块受到的浮力_______N，方向______________。3、浮力产生的原因：液（气）体对浸在它里面的物体向上的压力大于向下的压力，产生的_________就是浮力。（二）创设情境，导入新课活动一：观察死海不死的小视频活动二：让学生动手，把兵乓求和一个空矿泉水瓶压入水中，谈感受【设计意图】：从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣；同时告诉学生光凭瞎猜和感觉得到的知识不可取，一定要通过实验进行验证。【问题引导】一、教学目标：1、进一步认识浮力，在探究过程

5、中重视实验的方法的培养。2、通过实验，探究浮力的大小跟哪些因素有关。二、问题设置：浮力的大小跟哪些因素有关？【自主学习】阅读课本51-52页的内容，结合学生看到的生活现象和经验作出合理的猜想？【合作探究】环节一：猜想，浮力的大小与哪些因素有关探究问题改变的量控制的量结论F浮跟ϱ物是否有关F浮跟V物是否有关F浮跟V浸是否有关F浮跟深度是否有关F浮跟ϱ液是否有关环节二:小组合作学习,自选器材探究新知。实验一：探究浮力的大小跟物体的密度是否有关物体G/NF/NF浮/N铜立方体铝立方体结论：实验二：探究浮力的大小跟物体的体积是否有关物体G/NF/NF浮/N1个铝立方体2个粘在一

6、起的铝立方体结论：实验三、实验探究浮力的大小跟物体浸在液体中的的体积是否有关物体浸在液体中的体积V浸G/NF/NF浮/N小部分浸在清水中大部分浸在清水中全部浸没在清水中实验四：探究浮力大小跟浸入液体深度是否有关浸入深度G/NF/NF浮/N结论3分之1浸入3分之2浸入全部浸没在清水中全部浸没在较深的清水中结论：实验五：探究浮力的大小跟液体的密度是否有关液体的密度G/NF/NF浮/N酒精清水饱和盐水结论：【设计意图】：通过动手操作，经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力

7、。渗透科学研究方法——控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。环节三:内化提高,实际应用。1、浮力的大小跟________________、______________________________有关。2、物体浸在液体中的体积一定时，______________________越大，浮力就越大；液体的密度一定时，________________________________越大，浮力就越大。3、如图所示是探究“影响浮力大小因素”的实验。(1)实验_________说明浸在液体中的物体受到向上的浮力；(2)实验（b