两位数乘以两位数的笔算(进位)教案文档 (2)

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1、两位数乘以两位数的笔算（进位）实验小学张源【教材分析】本课知识是五、四制青岛版小学数学三年级上册六单元《美丽的街景》——两位数乘两位数中的笔算进位部分。是在学生掌握了两位数乘两位数（不进位）的笔算基础上进行的。教材选取了节日期间，街心花坛装扮的美丽情景，把学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数（不进位）的计算方法，是学生自主探索两位数乘两位数（进位）笔算的知识基础。教学目标：1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。2、通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有条理

2、的表达自己的想法。3、主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。4．能应用两位数乘两位数（进位）的估算和笔算方法解决一些简单的实际问题。教学重、难点：使学生经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握两位数乘以两位数的计算。发展运算能力。教学准备：情境图，小黑板教学过程：一、复习铺垫笔算133945×12×6×5 ————   ————   ————指名学生上讲台进行板演，找同学进行检验。【设计意图】复习两位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法

3、。二、创设情景，提出问题学生观察信息窗2情景图师：节日期间，街心花坛装扮的异常美丽，请仔细观察画面，你了解了那些数学信息？预设：（1．“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。2．“美化家园”花坛每排22盆花，共28排。3．街心喷泉每排有43个喷头，共32行。…………）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。学生根据信息，可能会提出以下问题：预设：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？“美化环境”花坛一共用了多少盆花？喷泉里一共装了多少个喷头？…………么？【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力

4、。教师要鼓励学生多提问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。三、合作交流，探究新知1、我们先来解决第一个问题。保护环境花坛一共用多少盆花？学生列式怎样计算？小组讨论组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探索并发现两位数乘两位数（笔算）的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步总结两位数乘两位数（笔算）的多种方法。总结：在进行两位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习两位数乘两位数（进位）的笔算。板书课题：两位数乘两位数（进位）的笔算板演竖式计算：           

5、                 27                                       ×23————81——————27×3的积54——————27×20的积——————621学生总结进位乘法竖式计算应注意的问题。（别忘记进位，满十进一，数位对齐，先用一个因数乘另一个因数的个位，再乘另一个因数的十位…..）【设计意图：】进一步理解算理，优化算法，培养学生的运算能力，养成良好的学习习惯。2、自主探究“美化家园”花坛大约用了多少盆花？学生独立做，先估算，再竖式计算。教师巡视，汇报订正。【设计意图：】优化算法，进一步巩固进位乘法的竖式计算，发展学

6、生独立运算能力。3、小组合作，自主探究解决“有30根灯柱需要安装，这些地灯泡够吗？”学生讨论，解决。组织汇报、交流做题的步骤，找同学到黑板上进行板演并进行讲解，下面同学有什么疑问，进行提问，共同学习。【设计意图：】学生在自主探究，合作交流中体验成功的愉悦，使学生获得运用已有知识解决问题的体会，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，树立学习数学的信心。四、巩固练习34462367×28×13×46×25 ————  ————   ————   ————  【设计意图：】发展学生的运算能力，养成良好的书写习惯。五、课堂小结这节课学习了什么？在计算过程中要怎样做？共同总

7、结两位数乘两位数（进位）的笔算方法两位数乘两位数的笔算方法：1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。别忘记满十进一。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。别忘记满十进一。3、然后把两次乘得的积加起来【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识，进一步提升学生的运算能力。六、板书设计      两位数乘两位数（进位）的笔算                           27