分子运动现象

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1、附件：未来空间项目理化生实验课例学校：升隆中心小学校设计者：竹军伍学科化学教材版本人教版课题分子运动现象年级九年级教学目标1、知道物质由分子构成；2、知道分子在不停的运动3、培养学生观察，总结实验的能力。4、培养学生发现问题—解决问题的探究能力。教学方法实验探究教学内容分析通过实验探究分子的运动现象，对教材中的科学探究的模式（提出问题，查阅资料，提出猜想，设计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价），加以改进，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习的方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力。实验用品

2、试管、橡皮塞、橡胶管、烧杯、浓氨水、纯净水、酚酞试液。多媒体及课件使用PPT教学过程设计教学流程1.探究方案：教材P49有浓氨水和酚酞试液的实验，目的是验证氨水分子的运动特性。实验装置如图所示：知识背景：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱变红色，浓氨水呈碱性，能使酚酞试液变红色。现象：B烧杯无现象，A烧杯中的酚酞变红色。结论：B中的氨分子运动到A中使酚酞变红。演示完本实验后，要求学生经过认真的分析和思考后，对此实验进行优化和创新：提问：还有哪些因素会对酚酞造成影响？如何设计实验来排除？2、优化课本实验：如下图所示，在A、C烧杯中加入等量酚酞试液，在B烧

3、杯中倒入约10mL浓氨水，用大烧杯罩住A、C烧杯，观察。一会儿后，可见A烧杯中溶液变红色，C溶液不变色。提问：烧杯C在此起什么作用?老师引导回答：烧杯C起对比作用，可排除空气对酚酞的影响3．探究评价：该实验现象明显，操作简便，是比较好的实验方案。但缺点是，由于浓氨水有较强的挥发性，环境中会弥漫着难闻的气味。4.创新思维：创新如下图所示：优点：装置密闭，环保（氨气不会扩散到空气中）板书设计试验探究：分子运动现象现象：B烧杯无现象，A烧杯中的酚酞变红色。结论：B中的氨分子运动到A中使酚酞变红。课后反思通过本实验的探究加深学生对教材中的科学探究的过程（提出问题，

4、查阅资料，提出猜想，设计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价）的理解，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习的方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力，拓展学生创新思维。备注