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《4.4 光的折射教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、4.4光的折射教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)知道光的折射现象及折射光线和折射角;(2)知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;(3)能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。2、过程与方法:(1)通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析归纳能力。 (2)引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。3、情感与态度:(1)培养学生学习物理的兴趣。(2)通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。二、教学重、难点(1)重点:光的折射规律。(2)难点:光线进入不
2、同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。三、教学过程活动1【导入】新课引入评论〖学生实验〗: 将激光斜射到碗底,找到光斑的位置并做上记号, 再向碗中倒入适量的水,让学生从碗上方观察光斑位置是否发生变化。请学生思考这是为什么?引出新课——光的折射活动2【讲授】光的折射现象光的折射（概念、相关名词）1、光的反射：2、相关名词空气水活动3探究光的折射规律-----------进行实验观察:(一)折射光线、入射光线、法线的位置关系;让光从空气分别斜射到水和玻璃的表面,观察发现:折射光线、入射光线、法线在;光线、光线分居在法线两侧。(二
3、)探究两角关系（学生实验） 1、让光从空气斜射入水中: 观察发现:折射角(“>”或“<”)入射角,即折射光线(“靠近”或“远离”)法线偏折,折射角随入射角的增大而,随入射角的减小而。 2、让光从水中斜射入空气: 观察发现:折射角(“>”或“<”)入射角,即折射光线(“靠近”或“远离”)法线偏折,折射角随入射角的增大而,随入射角的减小而。 3、让光从空气斜射入玻璃:观察发现:折射角(“>”或“<”)入射角,即折射光线(“靠近”或“远离”)法线偏折,折射角随入射角的增大而,随入射角的减小而。4、让光从玻璃斜射入空气: 观察发现:折
4、射角(“>”或“<”)入射角,即折射光线(“靠近”或“远离”)法线偏折,折射角随入射角的增大而,随入射角的减小而。光的折射规律总结: (1)当光从一种介质另一种介质时,折射光线、入射光线和法线在; (2)折射光线和入射光线分别位于; (3)折射角随入射角的增大而,随入射角的减小而;光无论是从空气斜射向玻璃,还是从玻璃斜射向空气都是大(选填:空气中的角、玻璃中的角)。 (4)光垂直入射时,光的传播方向。 (5)折射光路也是的。活动4【练习】1、下列光路图正确的是：（）2、画出一束光从空气进入玻璃的折射光路图3、画出一束光从水中进入空气的折射光路
5、图空气水活动5光的折射的应用1、池水变浅;池底反射的光由斜射入时,在水面发生_______,折射光线______(填靠近或远离)法线,人眼逆着折射光线看过去,看到的是池底的______像(填实或虚),像在实际位置的____方(填上或下),所以池水变浅了。2、水中看岸上的树;树反射的光由斜射入时,在水面发生_______,折射光线______(填靠近或远离)法线,人眼逆着折射光线看过去,看到的是树的______像(填实或虚),因此看起来树变 (填“高”或“矮”)了。3、岸上的人看见水中的鱼的位置比实际位置偏_________;水中的潜水员看岸上
6、的路灯的位置比实际位置______。4、某同学涉水过河时,看到水底的石头是:( ) A.变浅了的石头的实像 B.变浅了的石头的虚像C.变深了的石头的虚像 D.变深了的石头的实像
