优化课程体系探索口腔医学人才培养新模式

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1、五年制口腔医学本科教学改革研究第四军医大学口腔医学院副院长李东1996年至2003年，我院先后承担了国家教育部两项教改课题，以全面提高本科生能力和发展潜力为目标，对五年制口腔医学教学改革提出了教改方案，实施了全程化口腔专业教学课程体系，取得了一定的阶段性成果教育部两项教改课题五年制口腔医学专业课程体系和教学内容与方法改革的研究口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革一、总体框架与思路重点改革了以院系管理为基本格局的分段式教学管理模式将分段式、跳跃式教学改变为全程化渐进式教学模式二、课程体系改革的主要内容整合教学课程，改革教学程式对23

2、0学时的医学基础和临床医学课程给予改型、删减课程名称学时改革方式神经科学基础100必修→选修医用寄生虫学20必修→选修传染病学20必修→选修皮肤病学15必修→选修儿科学15必修→选修解剖学160删减40学时医用物理学90删减10学时医用化学80删减10学时口腔生物学第四学年第二学年口腔生物学将34学时的《口腔生物学》课程与《微生物学》、《免疫学》、《药理学》等医学基础课程同期开设口腔病理学基础口腔组织学基础将《口腔组织病理学》分化前伸出《口腔组织学基础》、《口腔病理学基础》与《组织胚胎学》和《病理学》同期进行口腔组织病理学第四学年第二学年口腔材

3、料学基础口腔材料学第四学年第一学年将《口腔材料学》中分化出12学时的《口腔材料学基础》与《医用化学》、《医用物理学》等课程同步开设牙体牙髓病学讲座牙体牙髓病学第四学年第三学年《牙体牙髓病学》分化出12学时为《牙体牙髓病学讲座》义齿修复技术《口腔修复学》分化出30学时为《义齿修复技术》口腔修复学第四学年第三学年合学《口腔解剖生理学》分化出18学时为《合学》口腔解剖生理学第四学年第三学年课程分化对照表分化前分化后课程名称学时开设学期课程名称学时开设学期口腔生物学348口腔生物学344口腔组织病理学837口腔组织学基础123口腔病理学基础244口腔组

4、织病理学407口腔材料学567口腔材料学基础122口腔材料学407牙体牙髓病学1087牙体牙髓病学讲座125牙体牙髓病学1087口腔修复学2007、8义齿修复技术305口腔修复学2007、8口腔解剖生理学607合学187口腔解剖生理学407新设专业课程,加强引导学习开设《口腔医学导论》课程该门课程教学主要以专题讲座的形式进行，辅以临床见习，通过对口腔医学全面概要的介绍，使学生早期培养专业兴趣和专业意识，了解口腔医学课程的学习方法，以对口腔医学各专业课程的学习起到导向作用《口腔医学导论》讲义开设《牙体形态学》课程我院于2001年开始为口腔医学本科

5、学生开设了《牙体形态学》课程，通过大量操作练习，使学生建立牢固的牙体形态立体概念并获得较强的实践动手能力。编写并出版了配套教材《石膏牙雕刻艺术与技术》《石膏牙雕刻艺术与技术》教材学生雕牙作品改革选修课程，丰富课程体系新增5门65学时专业选修课名称类型课时开设学期口腔医学美学选修104口腔发育生物学选修104口腔临床药物学选修154口腔种植学选修155口腔赝复学选修155每学年开设20学时的专题讲座学科讲座内容课时牙体牙髓病学牙髓牙周联合病变2材料学自酸蚀粘接技术2正畸学正畸综合矫治2牙周病学艾滋病的口腔表征及医护人员的防护2粘膜病学常见口腔粘膜

6、病的鉴别2颌面外科学唇腭裂序列治疗2颌面外科学骨牵张技术2修复学残根、残冠的修复治疗2修复学修复治疗计划2解剖生理学颞颌关节病的家庭治疗2三、教学内容、教学方法、考核改革和教学环境改善教学内容改革加大实践教学比例开设口腔综合门诊训练加强新知识教育，提高口腔专业新进展的教学比例加强专业外语教学教学方法和手段改革广泛采用问题式、讨论式、双语式等新的教学方法，充分调动学生的参与意识广泛应用现代教育技术引导学生参加课外科研每年与国外姊妹大学进行学生的交流互访问题式教学31部多媒体教学软件图网络授课先后与美国、英国、德国等多个国家13所知名院校缔结

7、姊妹院校关系每年与日本互派10名本科生互访交流考核方式改革采用笔试、口试、操作考核、论文答辩等多种方式进行，既考察理论知识掌握情况，又考察操作和应用能力论文式考试互动式上机考试教学环境改善我院共有教室3个，其中大教室1个，容纳315人；小教室2个，分别容纳60人和128人教学实验室2个，包括：仿头训练室，容纳60人；技工教学实验室，容纳60人辅助功能室3个，包括：铸造室、烤瓷室、模型工作室新门诊医疗楼和病房楼以及图书馆为学员的临床实习提供了强有力的保障。先进的现代化教学中心一流的仿真头颅模拟训练室一流的技工训练室现代化的门诊医疗设施先进的颌面外

8、科病房楼和手术室口腔医院图书馆四、注意的几个问题依托整体突出特色注重实效强化实践应用科技我们在改革的实践中，深切体会到口腔医学教育教学改革任务