【分层练习】《无题》（语文语文版九上）

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1、《无题》分层练习本课时编写：盐山县第三中学张老师◆基础题1、___________________，东风无力百花残。2、春蚕到死丝方尽，___________________。3、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联融情入景。两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B．颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C．末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。D．“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。4、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（）A．首

2、联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，“残”字使人有凄楚的感觉。B．颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。C．颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。D．全诗把别后相思写得缠绵悱恻，诗人对爱情的执着追求令人动容。5、选出对李商隐《无题》赏读有误的一项（）A．首联以抒情开篇，再用景物烘托，显得摇曳多姿。此联先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B．颔联借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表

3、达人们那种无私奉献的精神。古今之间并无内在的联系，故今人引用属于断章取义。C．诗人在颈联中以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。D．尾联是男主人公对女主人公的寄语。也是男主人公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音讯。能力题6、清人冯班云曾经称赞这首《无题》，说其“妙在首联”，请你分析首首联妙在何处？7、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句抒发了怎样的情感？8、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？9、谈谈你对千古名句“春蚕到死丝方尽，

4、蜡炬成灰泪始干”的理解。10、请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。提升题阅读下面的文言文，完成下列小题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。11、解释文中加点的词。（1）蕃（________）（2）濯（________）（3）蔓（________）（4）益（________）（5）植（________

5、）（6）鲜（________）12、用现代汉语翻译下面的句子。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？13、用原文语句回答问题。（1）比喻君子不同流合污的句子是：__________。（2）比喻君子美名远扬的句子是：__________。（3）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：__________。14、文中作者运用了借物抒情（或：托物言志）的写法，用“莲花”比喻“君子”__________的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“__________，___

6、_______”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在《无题》诗中用“__________，__________”表达了坚贞的爱情；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，用“__________，__________”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。15、荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。参考答案◆基础题1、答案：相见时难别亦难2、答案：蜡炬成灰泪始干3、答案：C解析：尾联“蓬山此去无多路”中“无多路”写出了爱情的艰难，与首联的

7、“相见难”暗合。“青鸟殷勤为探看”写诗人化作鸟去控望心中的她，表现了对爱情的忠贞不渝。4、答案：C解析：正确应该是：尾联运用美丽的神话传说来表达自己美好愿望，颈联设想对方伤感久别的种种情形。5、答案：B解析：“而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。古今之间并无内在的联系，故今人引用属于断章取义”赏读有误。今天人们用以比喻无私奉献精神，不能说“属于断章取义”。能力题6、答案：上句写情，用“相见难”衬托“别亦难”，写出了离别时的难分难舍之情。下句写景，用百花凋谢的暮春之景，渲染了离别时的凄凉景象，以哀景衬哀情，使离别之情更加感伤。这两句一波三折，层层深入，手

8、法巧妙。7、答案：上句以