三年26一面五星红旗_东庄武秀峰

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1、２６　一面五星红旗【教学目标】１、能正确认读１３个生字和９个词语。２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积累感人的句子。３、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。【教学重难点】１、重点：　从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。２、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。【教学准备】１、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。２、课文插图。３、多媒体课件。【教学过程】一、板书课题，检查预习（板、写、

2、读、问、读、评）１、同学们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。读过几遍？３、很好，同学们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。（巡视、发现、点拨按先、再、最后说)２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。　师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍

3、，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。板书：漂流遇险　拒绝交易　得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）１、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。２、指名说２个句子（随机出示）让我们读读这两个句子。男女分读。３、你发现老板的态度有什么变化？先

4、不愿意给我面包，后来帮我付费。（你从是从那儿读出这个变化的？能找课文中的词语说说吗）先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。（你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化）（谁有新的发现？）先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。（这是写老板的什么变化－动作变化）（还有新发现吗？）先态度冷淡。后来态度很热情。（真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。）４、平等交易是什么意思？（自由说）　同学们，“平等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。５、我们从老板的“一言一行”中，感受到，这个口口声声要求与我“平等交易”的老板，最后却说：（“安心养一养，费用由我来付。”）态度

5、确实发生了的变化！６、让我们来再读一读这个变化。男女分读。短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问？（为什么老板会有这样的变化？）（这正是课后练习题中提到的问题。）四、自主合作感受“做法”探究原因（勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说）结）１、（接前）是啊，“为什么老板会有这么大的变化”？让我们带着这个问题，静静的默读课文４～１１自然段，勾画出描写”我”是怎么做的句子。读读想想。　默读、勾画、巡视点拨。２、来交流一下我们勾画的什么句子？（自由谈）“我向老板说明了自己的处境。”　　“此时，我身无分文，只好脱下新买的

6、大衣。”　　“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”　　“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”　　“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。”读书仔细，句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。３、我们来读一读：出示、引读“当……当……”４、在这５个句段中，“我”一句话也没有说，却改变了老板的态度。能打动老板和我们的是哪些做法？（自由说）让我们走进这２个句段感受感受。课件出示２个重点句段（精读）（用各种方法体会关键词句在表情达意的作用来评价推进）“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇

7、摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”⑴　读第一句话。读懂了什么？（我读懂了他在久久的凝视红旗，心里舍不得。）凝视是什么意思？（看）仅仅只是看吗？（从久久──“边看边想”）你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时‘我’可能会想什么呢？”和小伙伴合作讨论一下。⑵　走进学生选点：自由谈。联系前文３自然段“漂流遇险”这个情节（想到他的处境艰难、３天又饥又饿，多么需要面包。）（你联系处境想得好。）联系“留学生”这个背景，“我”可能还