新标准大学英语第三册第三单元 说课 PPT

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1、大学英语综合课程说课新标准大学英语第三册Unit3ArtforArt’sSake课程介绍教学分析教学设计教学过程说课目录德州学院大学外语教学部一.课程介绍《新标准大学英语》体现“教师主导，学生主体”的教学思想。每一单元的设计都以学生的学习与发展为根本。展示多元文化，探讨文化差异，培养跨文化意识该单元旨在培养学生的艺术感受能力，提高他们对美的欣赏，由此唤起艺术专业学生的英语学习热情。二.教材分析单元分析Activereading1是一篇分析类说明文，学习分析的逻辑性。课前的引言和课后的讨论都是关于“艺术是什么？什么是艺术

2、？”学情分析学前音乐的学生，是对该音乐主题感兴趣，但是因为英语基础差，文本学习时会遇到困难。他们想讨论艺术话题，想展示他们的音乐专业，却想回避薄弱的英语。三.教学设计1.教学目标1）KnowledgeObjective(知识目标)学生能够掌握与主题相关的语言知识。学生能够理解并分析文章中的主题句和上下文之间的逻辑关系。2）AbilityObjective（能力目标）学生能够初步运用topicsentence来快速理解文章大意，寻找有效信息，从而提高阅读能力。学生能够学会分析类文章的结构特征，培养逻辑思维能力。3）Emo

3、tionObjective（情感目标）学生能够提高审美的情趣，降低感动点，培养对艺术的感受力。三.教学设计2.教学重点和难点1）.教学重点和难点：让学生学会运用topicsentence来快速理解文章大意，寻找有效信息，从而提高阅读能力。学生能够学会分析类文章的结构特征，培养逻辑思维能力。2）.提高学生的审美情趣，培养学生的艺术感受力。三.教学设计3.教学策略1）Teachingmethods(教学方法)Task-basedTeachingmethod（任务型教学法）:在文章中找出主题句所揭示的的问题，指导学生参与、表

4、达、讨论，引导学生思考探究。CommunicativeTeachingmethod（交际法）：提供与文章相关的音乐、图片，音频和视频，鼓励学生用英语表达对音乐的感受。2）Learningmethods(学法指导)Autonomouslearning（自主学习）：从阅读技巧入手——通过主题句预测段落信息，学生掌握在大量信息中快速寻找有用信息的能力。三.教学设计4.课时分配：4课时1-2课时导入课文分析（教学重点）3-4课时思维拓展（教学难点）阅读、小结、作业四.教学过程1.导入：解读课前的引言—关于“什么是艺术”10-1

5、5m’Poetryiswhatgetslostintranslation.Withoutmusic,lifeisamistake.Idon’tpaintthings.Ionlypaintthedifferencebetweenthings.Artisakindofillness.通过解读名人名言，引入“艺术”主题四.教学过程2.课文分析（教学重点）30’m分析类说明文的篇章结构，逻辑关系，过渡语的使用，层层递进。倾听音乐过程中的三个层次（1）感觉层次（2）表达层次（3）纯音乐层次通过主题句快速找出关键词段落大意。（训练

6、学生的阅读能力，和写作技巧）四.教学过程2.段落分析：第1段：主题—音乐聆听的三个层次第2-4段：第一层次--感觉层次第5-7段：第二层次--表达层次第8-9段：第三层次—纯音乐层次第10段：过渡段落第11-13段：例证（剧院看演出）第14段：总结，照应第一段主题四.教学过程3.语言点学习（教学重点）50’m（1）词汇学习（词汇手册）（2）词组学习（PPT—usefulexpressions课文复习回顾时练习）（3）句型学习（课文中）（4）结合P37-38课后练习（词汇）（5）结合P44-45Languageinuse

7、(句型、翻译）（6）布置下次课的思维拓展任务四.教学过程4.思维拓展50’m（1）学生按小组展示PPT（主题：这就是艺术、音乐艺术）思维拓展（教学重点和难点）师生共同对PPT做comment，加深认识艺术主题（2）演唱英文歌曲（学生熟悉和喜爱的）“yesterdayoncemore”/“seasoninthesun”/“takemetoyourhearttakemetoyoursoul”/选出“我最喜爱的歌手”“我班好声音”四.教学过程4.思维拓展50’m（3）欣赏音乐（《江河水》和班得瑞的《维也纳森林》，感受聆听音乐

8、的三个层次）请学生分享自己聆听音乐的感受。（4）结合P39的talkingpoint:theadvantagesanddisadvantagesofliveandrecordedmusic.（引入写作—对比类写作）（5）小结。作业--作文theadvantagesanddisadvantagesofliveandrecordedm