教法定学法万变在其中

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1、教法定学法，万变在其中云阳教师进修学院绪言当老师也不是天生的，只有执着地释放爱生如子的满腔热情，才能教得出合格、优秀的社会有用之才，才会成为好老师。学生不仅要学知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而上给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的思维和理想，老师是不能手把手教

2、出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而上老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终生去学习。中国教育的问题在那里？教育观念教育体制教育结构培养模式教育内容教学方法一，学校管理，人人都是管理者。一以人为本最关键以人为本就是发展人的理念。要发展人就得研究人，要发展人就得科学地管理人。校长管理要以人为本，其管理协调对象——班子队伍、教职工队伍、学生队伍、家长队伍以及社会各阶层人员。班

3、子成员的管理协调对象——教职工队伍、学生队伍、家长队伍。每个教教职员工的管理对象——全体学生、所有家长。只有人人在管理中协调，在协调中管理，树立“我以人人发展为本，人人以我发展为本”的观念。，一个学校的人味就一定浓厚。只有发展每个教职员工，发展每个学生，才能发展一个班，成功一个学校。追求教育的至高境界教育是人学教育是艺术教育是自信提供精美的文化营养融爱——包容让每个生命成为爱的聚焦施爱——引导让每个生命成为爱的源泉自爱——启发让每个生命成为爱的堡垒学会赏识，就是学会爱仁爱、博爱真爱、自爱爱满天下二德育渗透铸师魂只有德育渗透入心、入脑、入骨，才能回归教育的本质。德育为首

4、是素质教育的核心地位。它是以爱为基石奠定教育的基础。立德才能立名、立德才能立位，立德才能立校。德育立首位，唱响主旋律，激发精气神。有德方能为其师，为师务必立其德。只要师德师风师魂纯正，校风教风学风就浓厚。三“教学”质量是根本提高教育教学质量的主阵地和主渠道是课堂。教育和教学是永远不能分离的一个主体。“不育而教为白教，不育而学便无学”。因此，教育教学是质量之“根本”。学校的一切工作都是以教育教学为中心，以价值质量为根本。提高教育教学质量的根本途径——校长深入课堂调查，注重课堂研究。既是为“官”之道，又是治校之方。——每个班子成员坚守课堂一线，深化课堂研究，考评课堂过程。

5、既是立职之本，又是发展之源。——每个教师坚守课堂阵地，创新课堂思维，挖掘课堂内涵，改进课堂结构，更新教学方法，指导学生学法，提高课堂效果，既是为师之道，又是成功之本。四教法改革强素质“教学问题首先是教员问题”，是给教师的价值定位。教必得法，法得必修。教法改革就是教育观念的革命。因此，教育观念是教育教学质量的一把“双刃剑”；“我”就是自己最大的敌人。只有战胜自我，才能有改革创新的产物。教育孩子，主要不是方法问题，而是态度问题。态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现。态度就是最好的方法！勤于读书善于交流精于思考躬于实践乐于动笔读好行知这本大书读好实践这本活书读好生

6、命这本天书强化教师素质三大途径五后勤服务做保障首先是物质资料的基本满足（硬环境）。第二是教师待遇逐步提高（软环境）。第三是学生的发展环境。体质、健康、安全等。六“四化”一心最关键校长一心一意搞“谋化”中层聚精会神抓深化教师循序渐进做细化学生快快乐乐实践化二，课程大改革，万变不能离其中。一培养目标问题不论课程怎么改，培养目标不动摇。1.加强学生的基础知识、基本技能不会变。2.全面发展，培养学生正确的人生观、世界观、价值观不会变。3.优良的传统、进步的思想、成功的经验不会变。二课程整合问题课程整合始终改变不了党的教育方针；课程整合始终改变不了因材施教的教育原则；课程整合始

7、终改变不了基本学科的教学内容（小学整少变多）。课程整合始终改变不了教师的教学生的学这一基本常规。三课程内容问题每一次课改都是要解决课程内容的“繁、难、偏、旧”的问题。我编四句顺口溜：八次课改一个“调”，神仙打架不重要。“繁难偏旧”说不清，坚守创新双肩挑。四课程实施问题强调两个问题：1.以前要求课堂教学要多讲多练，后来要求精讲精练，要克服教师讲得过多，学生记忆过多，学生负担过重，要培养学生自学，现在又提出学生自主探究学习，这到底本质区别何在？2.把学生按照不同程度分成若干学习小组，不论是搞实验，课外活动，都是互相学习，共同研究，互帮互学，这些好的做法，