必修一第6课罗马法的起源和发展

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1、学情分析学生类型：以本校文科班学生为参照对象。知识层面，学生对罗马帝国通过以前学习基本熟悉罗马法；学生已积累少量近代资产阶级法律的相关知识。思维层面，线索思维有一定基础；多角度、全方位、高深度思考问题方式尚不具备。三维目标知识与能力1、知道罗马法的概念、重要法典；2、概述罗马法演进过程并分析演进原因；3、分析罗马法特征；4、认识罗马法的影响。过程与方法1、充分应用导学案达成预习、材料阅读与信息提炼2、合作探究（材料信息提炼、归纳与整理及观点争论）；3、多媒体教学。情感态度与价值观1、领略古代法治发展历程；2、体会罗马法的重大历史影响3、感受人类文明发展的传承与渐进。重点：

2、1、罗马法演进历程和原因分析；2、罗马法的重大影响；难点：3、罗马法产生重大影响的原因分析。罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”——德国耶林《罗马法精神》为何说“唯有法律征服世界是最为持久的征服”（对世界的影响）？近代西方国家的法律基本是以罗马法为基础的罗马法中的陪审制度、保护人制度（即律师制度）、庭审记录、没有证据不能不能定罪、审级制度、一审终审原则等等被后世继承、改进和发扬罗马法不是一蹴而成的，它是罗马共和国（帝

3、国）在不断发展的产物，和罗马军队一起为罗马帝国延续数百年起到的巨大作用导入什么是“罗马法”呢？广义的罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律；狭义的罗马法指罗马公民法（“公民法”是公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律的统称）。第6课罗马法的起源与发展长丰县第一中学杜广民2014.03.04古罗马的历史一般可划分为三个时期：王政时代（约公元前8C—公元前6C）：是罗马由氏族制社会向国家政权过渡的时期。共和时代（约公元前509年一公元前27年）：是贵族奴隶主共和国时期；有三层机构：执政官、元老院、公民大会。帝国时代（公元前27年一公元

4、476年）：是奴隶主贵族的君主专制时期。重大历史事件时间：公元前8世纪中期，罗马城建立公元前6世纪末，建立罗马共和国公元前3世纪：统一意大利半岛公元前27年，建立罗马帝国屋大维获“奥古斯都”称号.公元1世纪：30多个海外行省公元2世纪初，古罗马强盛时期是一个横跨欧、亚、非三大洲，把地中海作为内海的大帝国。一、罗马法的形成（从习惯法到成文法）罗莫洛是罗马共和国早期一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。⑴你认为此案可

5、能会出现哪几种判决？习惯法未经政府明确承认，而被人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。它有什么缺陷吗？没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。1、习惯法时间罗马共和国早期缺陷贵族垄断立法和司法，由贵族担任的法官，常常随心所欲解释法律，保护自己，损害平民利益⑵当时最有可能出现的判决是哪种？为什么？一、罗马法的形成（从习惯法到成文法）如果还是上述案件放在公元前4世纪中期，你作为法官会做出怎样判决，为什么？第三表如债务人仍不清偿，有无人为其担保，则债权人押家中拘留，用皮带或脚镣拴住，但（脚镣）重量最多为15磅。第五表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的

6、，具有法律上的效力。第八表毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。第八表如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半第九表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。——《十二铜表法》第三表反映发了代表哪一阶级利益，同时估计谁的利益？第八表说明哪一阶级没有同等权利，同时暴露出其什么缺陷一、罗马法的形成（从习惯法到成文法）2、成文法的问世——《十二铜表法》时间背景实质内容特征意义局限性习惯法的弊端；平民与贵族的斗争公法与私法、刑法与民法、同态复仇、婚姻、继承与遗嘱等公元前5世纪中期内容相当广泛；条文比较明晰维护奴隶主贵

7、族利益的法律标志罗马成文法的诞生；审判、量刑皆有法可依，限制了贵族随意解释法律，保护了平民利益。维护奴隶主阶级利益；保留了一些比较野蛮的习惯法。《十二铜表法》的适用范围是什么？由于在公元３世纪以前（罗马共和国时期），罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而《十二铜表法》就是一部典型的公民法，同时也是罗马第一部成文法。二、罗马法的发展与完善（从公民法到万民法）罗马扩张示意图二、罗马法的发展与完善（从公民法到万民法）公元前1世纪古罗马大将恺撒进兵埃及后，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉(埃及艳后