七年级语文上册 散文诗两首 教案

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1、24散文诗两首学习目标：一、知识和能力目标1、积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、菡萏、花瑞、并蒂、徘徊、欹斜”等词语。2、了解两文中所表现的感人至深的亲情。二、过程和方法目标：1、掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、熟读背诵两首诗。三、情感态度和价值观：两首诗展示、歌颂母爱。学习后，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给挚爱的母亲。教学重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。教学难点深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如《金色花》中“作者为什

2、么把孩子想象成一朵金色花”，《荷叶母亲》中“心中的雨点”的含义等。教学方法1、朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。2、知诗（知内容）—说诗（说诗意）—想诗（想意境）—悟诗(悟感情）—品诗（品特色）金　色花泰戈尔教学目标：1、掌握泰戈尔的文学知识。2、让学生通过自学学习方式，听读课文，感知课文内容，潜心体会母子深情。3、以读代讲，训练学生朗读能力，以读品诗，读出味道，读出感情，4、在学习中培养学生的审美能力，丰富情感体验，并训练学生的想像力和语言表达能力。教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，以读品诗。2、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接

3、受诗歌美的熏陶及感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入：母爱是文学艺术上一个的主题，它是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起，我们会感到光明与希望；而母亲的拥抱，我们会感受到温馨与幸福。今天，让我们带着这种对母亲的爱一起走进泰戈尔先生的《金色花》，一起来感受母子至深之情。二、检查预习：1、学生出示搜集的作者简介（老师可补充）泰戈尔：印度著名诗人，艺术家，社会活动家，曾获得1913年度诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，在他的作品里，多以爱、宽容、欢乐为主题，颂扬人间最崇高，最纯真的感情，而母爱

4、就是他最为极力颂扬的主题之一。2、学习整理出本课生字词：匿（nì）笑　花瓣（bàn）　沐浴（mùyù）　罗摩衍（yǎn）那二、整体感知：这是一首散文诗，风格清新自然，韵律优美，我们要学好一首诗，首先得读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。（可指导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论。可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独读等形式朗读本诗。）在此环节，主要解决：1、感知课文内容，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔情。2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读，要读出孩子对母亲的爱，也要读

5、出母亲对儿子的无私的爱，但不同的地方也有不同的处理方式。文中三句对白的朗读指导：①　“孩子，你在哪里呀？”：母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读。②　“你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一天都见不到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到了孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。③　“我不告诉你，妈妈。”：帮母亲做事，而又不告诉母亲。以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。3、各组选代表全班交流，概说诗意。（提示）全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——

6、一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。三、研读赏析：引导学生进一步理解诗意，体味诗情。（学习提纲）1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2、“我”是如何报答母亲的？3、“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为什么？4、回报母亲的爱，却为何一而再，再而三地不让母亲知道：5、诗人为什么把孩子比做一朵金色花？（学生

7、分组讨论，全班交流，明确）1、“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。2、想变成一朵金色花，在一天里与妈妈三次嬉戏：①　开放花瓣，让母亲嗅到花香。②　在母亲看书时，将影子投在书上。③　母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。3、妈妈为全家付出了很多，“我”在一天的时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。4、母亲的爱是无私的，而自己为母亲做事也不是为了得到

8、母亲的夸奖，只是为了能帮母亲做一点点事，让母亲感到一点点的温馨与幸福。5、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国好用花比喻儿童，