学前儿童美术教育 教学大纲

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1、《学前儿童美术教育》课程教学大纲课程编号:课程名称：学前儿童美术教育英文名称：课程类型:专业教育课程总学时：36理论授课学时：18实践（实验等）学时：18学　　分：2理论授课学分：2实践（实验等）学分：适用对象:学前教育专业执笔人：审定人：一、课程性质、目的和任务（一）课程的性质《学前儿童艺术教育（美术）》是齐鲁师范学院学前教育专业（本科）的一门必修课程。（二）课程目的《学前儿童美术教育》是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为基础，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运

2、用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的发展；美术教育在幼儿发展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。（三）课程的任务　　1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论。　　2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。　　3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣

3、赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。二、课程教学基本要求重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。　　学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童9美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教

4、学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。三、应用型教学目标、活动设计、检验（评价）方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。四、各章节重点与难点、教学要求与教学内容第一章学前儿童美术概述（一）教学目的理解美术的起源与发展，了解美术的本质特点与分类，在此基础上明确学前儿童美术教育的概念、特征，了解美术教育的发展，我国学前儿童美术教育的地位及其意义以及学前儿童美术学习的领域划分，从而

5、对学前儿童科学教育有一个概括的了解。（二）教学重点学前儿童美术教育的概念，学前儿童美术与儿童心理发展（三）教学难点学前儿童美术与儿童心理发展（四）教学内容第一节关于美术一、美术的起源和发展二、美术的本质、特征与分类第二节学前儿童美术一、学前儿童美术及其特征二、学前儿童美术与儿童心理发展三、学前儿童美术教育的地位和意义四、学前儿童美术学习的领域划分（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.什么是美术？什么是学前儿童美术？他们之间的关系是怎样的？2.儿童美术的创作力与再现力受到哪些心理因素的影响

6、？3.什么是学前儿童美术教育？其特点有哪些？4.请结合实例说明学前儿童美术教育的意义。第二章学前儿童美术的发展与表现方式（一）教学目的9了解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程，学习儿童美术活动发展的阶段的划分和各个阶段儿童绘画、手工发展的特点，掌握儿童绘画活动的内容和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法。（二）教学重点儿童美术发展的全过程;儿童美术的主要表现方式。（三）教学难点儿童对单元进行选择和组合的原则与规律；曼陀罗等图形的发展意义。（四）教学内容第一节学前儿童绘画发展阶段理论一、国外学前儿童绘画发展阶段理

7、论二、我国学者关于儿童绘画发展阶段的理论研究第二节学前儿童绘画能力发展过程及特点一、涂鸦期儿童绘画的发展特点及相关研究二、象征期儿童绘画的发展特点三、形象期儿童绘画的发展特点及表现方式第三节学前儿童手工活动及发展特点一、学前儿童的泥工活动二、学前儿童的纸工活动三、成品材料的综合制作（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.中外学者关于儿童绘画发展阶段的理论研究有哪些异同？2.涂鸦期、象征期儿童绘画的主要特点？3.形象期儿童绘画的主要特点有那些？构图方式有哪些？4.学前儿童的手工活动有哪些？第

8、三章学前儿童美术教育的涵义与发展（一）教学目的本章旨在掌握学前儿童美术教育的涵义和不同取向的儿童美术教育。了解近现代西方儿童美术教育及中国儿童美术教育的发展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物和他们的教育思想。（二）教学重点学前儿童美术教育的涵义，幼儿园美术教育的