《基础会计》整体设计介绍

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1、《基础会计》整体设计介绍主讲：廖秀珍副教授课程性质与地位《基础会计》的课程性质《基础会计》的主要任务《基础会计》的教学目的学生能力培养要求1.基础知识要求2素质要求3实践操作要求教学内容的组织与安排《基础会计》课程的授课方式：以理论授课为主，结合实践教学为辅，注重学生专业基本技能的培养。课时分配：高职财会专业基础会计计划72个课时。其中理论教学54课时（占75%），实验实操性教学18课时（占25%），课程综合实训30课时。课时分配与教师结构教师结构：在承担《基础会计》课程教学的12名专兼职教师中，硕士及在职研究生10人，

2、学士2人，高级职称5人，双师素质教师12人。教学内容四大体系会计基本理论会计循环会计基本方法会计核算组织程序会计基础理论包括会计的六大要素及其相互关系。通过学习财务信息的品质特征，会计基本假设，会计基本准则和部分具体会计准则及程序构建起会计的基本理论框架。会计循环：是指会计从取得相关原始凭证，对其进行加工整理，一直到编制会计报告，为会计信息使用者提供会计信息的程序，它强调的是会计处理过程和步骤。会计基本方法：是指在这一会计循环过程中，运用会计的基本方法与手段来完成将会计的原始凭证加工成有用的会计信息的。它强调的是会计处理

3、过程中所采用的具体会计核算方法。会计核算组织程序：是指会计凭证，会计帐簿，会计报表三者相结合的方式，也称会计帐务处理程序或会计核算形式。课程的重点难点及解决方法1.会计要素和会计方程式2.账户和复式记账原理3.会计循环理论与实务4.凭证的填制和审核5.账簿及其按用途的分类6.资产负债表和损益表的基本格式和填表方法教学模式的设计与创新《基础会计》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。根据这门课的特点，采用灵活的教学模式：1．安排参观学习，总体把握课程特点2．广泛运用现代教学技术，增强课程吸引力3.校内外结合，手工上机并重

4、，实现实践教学与实际工作“零距离”4.探索考核模式改革，考核学生的实际动手能力多种教学方法的运用1．传统课堂教学与实物认知相结合。2．电子多媒体教学与实景教学相结合。3．网络教学与社会实践相结合。现代教学技术手段的应用1.充分、恰当地使用多媒体教学技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。2.加入多样和丰富的教学元素，组建试题库、习题库、以及课件资料库等一系列的课程教学资料网络教学资源和硬件环境1．丰富的网络资源2.网络设备先进、方便3.硬件环境校内实训设备与实训环境1.手工会计实

5、训2.计算机操作实训3.模拟企业实训手工会计实训是借助于手工账册、纸质凭证、其他配套教学文件来完成的。学生可以学习手工会计的账务处理程序，即基础会计仿真岗位实训。校内实训资料有：实训大纲实训指导书课内实训资料综合实训资料实务案例学生能力测试体系新编基础会计仿真岗位实训手工会计实训一、基础会计仿真岗位实训的主要任务（1）理论联系实际，巩固课堂讲授的理论知识。（2）进行验证性实训（即实际操作），锻炼和提高实际工作能力。（3）通过严格要求与训练，锻炼和提高基本技能。（4）通过撰写实训报告，提高政策水平和研究能力。手工会计实训二

6、、基础会计仿真岗位实训的目的和要求1、基础会计仿真实训课的目的：理论教学与实践教学相结合2、基础会计仿真岗位实训的要求：（1）上实训课前必须做好预习（2）从实战出发，严肃认真操作（3）练习会计档案的装订保管（4）要严格遵守实训规则，服从指导教师的安排手工会计实训三、基础会计仿真岗位实训的内容和组织1、基础会计仿真岗位实训的内容（1）单项仿真实训。（2）阶段性仿真实训。2、基础会计仿真实训的组织方式（1）个人独立运作。（2）分工运作。计算机会计实训目前财经学院已有自己的一个“会计实训室”，拥有近120台计算机设备，并安装有

7、用友、金碟等财务软件，实验要求学生利用财务软件真实地完成两个月的会计处理，包括账务处理、报表处理以及其他业务核算。模拟企业主要运用用友软件、ERP系统、沙盘对抗演练等系列软件进行操作和训练，最大限度模拟企业运行环境及操作过程。校外实习基地的建设与利用本着以就业为导向培养学生职业能力，走工学研结合的道路培养学生技能的宗旨，我们与一些相关行业的一些单位建立了多家校外实习基地。课程的实践教学部分，在校外实训基地完成。带学生到企业去参观供应流程，生产流程，销售流程，到企业财务部门见习，认识了解企业财务部门工作流程；到企业财务部门

8、实习，请外聘实训老师介绍会计核算程序，不同会计岗位的工作人员向学生讲述会计岗位的具体工作，让学生在企业财务部门进行一周的社会实训后，返回学校上课，使学生边学习边实训，真正做到理论教学与实践教学的相统一。基础会计的特色与创新点1.在人才培养目标上，基础会计着重突出对学生实际应用能力的培养。2．在教学内容上，打破课程的理