4-汉语拼音13ang、eng、ing、ong.doc

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1、汉语拼音13教案示例　　　【教学目标】　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。　　2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。　　3.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。　　【教学重点】　　1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。　　2.ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。　　3.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。　　【教学难点】　　1.掌握ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。　　2.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。　　【教学时数】　　二课时　　【教学过程】

2、第一课时　　一、谈话导入　　师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友（an.en.in.un.ün）你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。　　师：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？ 　　二、看图学习ang、eng、ing、ong　　1.教师出示PPT资源图片。　　 　　⑴师：小朋友看图上画的是什么呢？　　⑵师：画面是两只可爱的小羊，随机板书yang，接着教师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应该怎样读？　　⑶师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母

3、朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。　　⑷学生开火车读。　　⑸师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。　　⑹师：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。　　2.师：刚才小朋友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗？　　⑴教师指eng，谁能说说你们小组的

4、学习情况：　　 　　　　　　　师：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。　　⑵教师指ing，谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。　　 　　⑶教师指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。 　　⑷师：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？　　扁嘴巴是eng,eng,eng　　圆嘴巴是ong,ong,ong　　师：小朋友表现的很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！　　 　

5、　三、课堂巩固　　1.师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。　　师：我读ang，　　生：我对ang，　　我读ing，生我对ing，　　我读ong，生我对ong。　　2.教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的又快又对，教师给予指导。 　　四、练习拼读　　师：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？之后教师出示资源内容，请学生模仿拼读。 　　师：小朋友学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习

6、呢？　　生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样？　　出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？　　出示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。 　　2.师：今天我们这里这么热闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。　　五、读儿歌　　1.师：小朋友你们见过彩虹吗？　　 　　我们今天的这首儿歌就是关于彩虹的，一起欣赏一下吧！ 　　2.教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。　　3.然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的

7、地方，特别是扁口与圆口的问题）。　　4.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。　　5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！　　六、教师小结　　这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧！