语文人教版四年级下册《语文园地五 我的发现》

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1、《语文园地五我的发现》教学设计湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三小黄逸设计理念：小学语文教材的语文园地中安排了“我的发现”教学板块，编排意图是为了鼓励学生独立思考、自主发现，更是为了鼓励学生把发现的方法迁移运用到今后的学习中。这一板块的教学，不应该只是单纯的知识堆积，应该立足于“兴趣引路、实效积累、迁移运用”三个层面，引领学生对语言表现形式的特点规律有初步认识，使发现的规律能在实践中得到运用，从而积淀文化精粹，发展语文素养。教材解读：含义深刻的句子:指的是在事件的情节推进中,或是作者自己或是依托文本主人公,将深刻的思想以“含义深刻的语句”的形式呈现在读者面前,引起我

2、们思考,引发我们感悟的句子。中年段的阅读要求是“抓住含义深刻的句子领悟文章内容,落实教学目标”,所以中年段开始尤其到四年级我们在单元测试、课后练习中,常常会遇到这样的句子。理解含义深刻的语句成为了理解文章内容,把握文章情感的钥匙——这也是我们四年级的学习目标和学习重点。人教版语文四年级下册第五组中“我的发现”这项活动，旨在鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。为了实现学习方法积累运用和丰富阅读量，本节课指导学生归纳总结体会含义较深句子的方法，并实际运用到课外阅读中，让学生学会运用方法，做

3、到课内得法、课外活用。学情分析：四年级是培养学生学习能力和学习习惯的最佳时期。四年级孩子的书面语言水平逐步增强，理解含义深刻的句子的能力有所提升，但学生对此仍存在着畏难情绪，所以为了更好地衔接中高年段的学习，让学生在此阶段掌握好的方法及形成好的学习习惯，对理解含义深刻的句子的方法的灵活运用仍需加强训练。教学目标：1、通过学习“我的发现”，归纳并总结体会句子含义的方法。2、运用理解含义深刻语句的方法，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重难点：重点：总结归纳体会含义深刻语句的方法。难点：体会含义深刻语句的方法的掌握与运用。教学方法：情境教学法、合作探究法、群

4、读类学教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、拓展文章教学步骤：一、激情导入，引出新知。1、展开“生命画卷”，导入新课同学们，通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。2、引出“我的发现”这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含

5、义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。（板书课题）【设计意图：以本单元课文导入，以旧引新，让学生快速进入学习状态。】二、对话交流，寻找发现。1、默读“我的发现”，圈点“发现”。（相机板书：反复地品读、联系时代背景、联系自己的生活经历。）2、对话交流，归纳方法。在我们读书的过程中，常遇到这样的句子，同学们是用什么方法理解的呢？生汇报。（相机板书：抓住重点词语，联系上下文。）【设计意图：通过对话，引导学生把零碎的知识和能力点作系统的梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。】三、回顾课文，习得方法。

6、1、自由朗读《触摸春天》，把那些含义深刻的句子多读几遍，谈谈你的体会。2、学生谈体会。3、师总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。【设计意图：引导学生联系课文，自读自悟，是为了促进学生温故而知新。让学生选择自己最含义深刻的句子，读一读、说一说，在交流中通过师生之间的互动，有助于学生从感性认识提升到理性的认识，帮助学生再次领会方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。】四、迁移应用，融会贯通。（一）、牛刀小试：阅读材料一，完成练习题。（二）、大展身手：自主阅读材料二。1、默读短文，用横线画出含义深刻的句子，并在旁边写下你

7、的体会。2、小组讨论。（小组讨论，师巡视，做指导。）3、集体交流。【设计意图：语文学习要以读为本，让学生自己与文本对话，在读中思考，在读中理解。促进学生实现知识迁移，发展学生能力是我们培养的重点。通过学生与文本对话，理解句子，让学生不仅掌握体会句子的方法，还要学生明白从小要树立正确的人生观。】五、总结升华，增加积累。总结本课所学的学习方法，激发学生运用所学方法进行课外阅读。【设计意图：最后总结课堂所学，是对课堂内容的梳理和巩固。然后通过布置作业让学生去读更多的文章，既是丰富其阅读量，也是对学习方法的巩固运用，真正做到课内所得、课外活用。】六、拓展延伸，学以致

8、用。自选两篇喜欢的文章阅读，对含义深刻的句子进行批注