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时间:2019-07-15
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1、如何培养小班幼儿良好的常规摘要:进入幼儿园学习生活,是幼儿第一次离开家庭,进行集体生活的开始,也是幼儿迈进社会的第一步,良好常规的培养,是使一盘散沙般的幼儿尽快适应幼儿园学习生活,为今后的学习、生活打下坚实基础的必要手段。如何培养小班幼儿的良好常规,是每个教师都面临过的一个问题。关键词:良好的生活常规分清阶段循序渐进持之以恒正文:进入幼儿园学习生活,是幼儿第一次离开家庭,进行集体生活的开始,也是幼儿迈进社会的第一步。大多数幼儿在这之前从未接受过正规性教育,没有进行过集体生活,因此,往往缺乏一定的纪律性和组织性,就是俗话所说的“没有规矩”
2、,如:不想要的东西随手乱扔,想到哪里玩就到哪里玩,甚至于随地小便……幼儿存在着自控能力差,自理能力差,卫生习惯差,学习习惯更差的现象。然而小班幼儿在常规教育方面也存在着一定的优势,他们正处于人生的初始阶段,可塑性大,我们要善于抓住时机,奠定基础,帮助他们迈好这人生的第一步.为此,根据小班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规,保证孩子的基础素质全面发展。为此,我们可以为幼儿制定相应的常规方案,并争取在小班这个关键期抓紧常规教育,使本班幼儿养成良好的常规。首先要进行的就是生活常规的一些培养,我们知道,幼儿良好的生
3、活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇
4、,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,对小班幼儿来说,良好常规的培养显得尤为重要。我们在培养小班幼儿常规所做的工作,主要有以下几点:一、分清阶段、把握重点。从小班一开学开始,我们就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。二、内容分层、循序渐进。作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是常规的培养不可急于求成
5、,不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。三:主要方法1.游戏法幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的衣服叠好后放在小椅子里,杯子放在杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加
6、深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏, 让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼儿能分类收拾玩具。2、情景法幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中,情景式教学是小班最有效的方法之一,我们就利用小班幼儿这一年龄特点,尽量采用情景式的教学。四:具体做法1、为幼儿建立良好的物质和心理环境。初入园的幼儿,首先我们要建立与幼儿的情感联系,让幼儿把对家庭
7、的依恋转移到对教师的依恋上,消除了对老师的陌生感以后,对常规的开展很有帮助,良好的师生情感是常规建立的前提。2、运用讲故事、看碟片等方法,让幼儿了解有关常规知识,从而主动地遵守良好的生活习惯。幼儿都喜欢听故事,从故事中,他们知道了什么是对的,怎样做不对,有选择地让幼儿听一些故事,比单纯的说教要有效的多3、教给幼儿一些基本的技能,如:正确地搬椅子,听不同的信号,穿脱衣服,整理玩具等等。4、在相应区域贴上相应的标记。在不同的玩具柜上贴上相应的标记,以便幼儿在摆放玩具时,尽快找到相应的摆放处。在幼儿的茶杯柜、毛巾架上都贴上固定的相应的标记,以
8、便幼儿能很快找到自己的物品,同时为活动的有序开展提供保障。5、利用区域活动为幼儿开设穿衣服、系鞋带、扣纽扣等活动,让幼儿在玩中练习,巩固技能。在区域活动中增设“生活区”,把一些生活技能的练习有计划地安排到活
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