浅谈小学体育教学中的德育教育 (2)

《浅谈小学体育教学中的德育教育 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小学体育教学中的德育教育德育在整个学校教育中占有十分重要的地位。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。他们是相辅相成、协调发展的，体育教学既要增强学生的身体素质，更要有的放矢地进行思想品德教育。与其他学科相比，体育教学中的德育教育有着先天的优越性和有利条件。体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学连续接受思想品德教育。学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表达出来的。而体育教学不同于其他学

2、科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不能及的，容易收到事半功倍的效果。如何在体育课中渗透德育对学生的学习和成长具有重要的意义。一、通过教师的言行进行德育教育“学高为师，德高为范”，对学生进行德育，教师首先要以身作则。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言

3、来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”，这两句话证明了良好的师德形象在课堂教学中的深刻意义。教师自身的表率，直接影响着学生的思维和学习情绪。如当教师示范出现失误时，不要掩饰，要勇于承认失误，重新示范；对待那些组织纪律性差的学生要耐心帮助，绝不用讥讽的语言来刺激他们；对待运动能力强的学生则严格要求；这样就可以培养学生为人处世的正确观念。教师要用自己的一言一行去影响，感染自己的学生，使学生的精神世界在潜移默化中得到沥练。同时，教师也能受到学生的尊重。二、通过遵守课堂常规进行德育教育体育课堂常规是为了保证教学工作的正常进行

4、，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育的重要组成部分。它对保证教学工作的顺利进行，使学生更好地掌握体育知识、技能，增强体质，防止伤害事故的发生，以及培养学生的好思想、好作风和完成体育教学的任务都具有重要意义。通过课堂常规的贯彻落实，严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯。它有如下几个方面：1、坚持每堂课的师生问好仪式，培养良好的习惯。2、课的开始提出本节课的目的及注意事项，培养学生的目的性。3、严格队列训练，培养学生的组织纪律性。4、课后及时收拾器材整理场地，培养学生热爱公共财物的良好品质。通过这些严格要求，使学生逐步形成

5、遵守规章制度的良好品质。因此课堂常规是对学生进行德育教育的重要途径。三、结合教材内容进行德育教育通过教学向学生进行爱国主义教育、集体主义教育，提高学生现代体育教育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快，不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。1、通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，组织学生观看2008年北京奥运会的申办成功，观看反映我国体育事业巨大成就的录像，收听广播等，极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感，激发了学生勤奋学习、积极锻炼身体的自觉性，为培养

6、终身体育意识奠定了基础。2、田径运动可以培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强的意志品质。耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。例如，在实际练习中分析不能跑守全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别，对平时一贯认真刻苦而偶然不知的同学无需批评；

7、对体力分配不合理的，应告诉失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。3、在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在跳“山羊”教学中，不少学生由于恐惧心理而不能完成任务，这时老师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生的学习兴趣，消除他们对“山羊”的恐惧心理，增强自信心。4、在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，可培养学生的集体主义精神和应变能力。教育学生正确

8、对待同伴的失误，正确对待