白龙中学高二下学期第二次月考语文试题

《白龙中学高二下学期第二次月考语文试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、白龙中学高二下学期第二次月考语文试题第Ⅰ卷（选择题共30分）一、(共12分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（　　）A．筵席蜿蜒屋檐妍媸毕露喜笑颜开﹒B．逾期向隅迂回瑕不掩瑜尔虞我诈C．弥望猕猴麋鹿糜烂不堪望风披靡D．溃散馈赠昏聩岿然不动功亏一篑2．下列词语中没有错别字的一组是（　　）A．赋与修葺集腋成裘稗官野史B．渎职范畴漫不经心出奇致胜C．掂量凌晨前倨后恭平心而论D．装帧接洽始作佣者敷衍塞责3．下列各句中加线的词语使用不恰当的一句是（　　）A．东方电视台的编导很有水平，几个娱乐类节目都办得有

2、声有色。B．避讳，不仅是语言艺术问题和处理人际关系的技巧问题，更是对待别人的态度问题。常言道，“打人不打脸，骂人不揭短”，说话时，不能口无遮拦。C．听到我国宇航员杨利伟胜利归来的消息，一向不苟言笑的爷爷也忍俊不禁地笑起来。D．一小撮“台独”分子如果对中国政府的严正声明置若罔闻，一意孤行，必将自食其果。4．下列各句中没有语病的一句是（　　）A．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。B．青年大学生要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高人

3、文素质的重要意义，十分必要。C．校友向学校图书馆赠送了大批图书，不仅有世界名著、科普书籍，还有一些长篇小说。D．当今文坛出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场、媚俗竞利的现状。二、(共9分每小题3分)汉魏六朝的家教特点8第8页共8页自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注

4、重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者

5、，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了

6、深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《

7、书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。5．关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是()A．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭

8、教育打下了坚实的基础。8第8页共8页B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。C．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。D．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造